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《IFLA专业图书馆与信息科学教育项目指南》发布

2021年初，国际图联（IFLA）发布《IFLA专业图书馆与信息科学教育项目指南》草案征求意见。

内容参见：《IFLA专业图书馆与信息科学教育项目指南》草案（2021-3-2）

一年后，2022年4月1日，IFLA专业委员会批准了该指南，本月在IFLA机构库发布：

Chu, C.M.; Raju, J. et al. (2022). IFLA Guidelines for Professional Library and Information Science (LIS) Education Programmes. IFLA. https://repository.ifla.org/handle/123456789/1987

摘要：《IFLA专业图书馆与信息科学教育项目指南》是制定图书馆和信息科学/研究 (LIS) 教育项目的框架。它们提供关键的LIS基础知识领域 (FKA) 和强大的 LIS 教育项目的要素。它们取代2012年《国际图联专业图书馆/信息教育项目指南》。新指南提高本科、研究生或继续教育水平的 LIS 教育计划的质量，以帮助 LIS 专业人员为动态的全球信息环境做好准备。在规划和开发新项目或评估现有项目以确保其符合当地质量标准和机构使命时，应参考该指南，同时与这些国际质量指南保持一致。本指南以公平、多样性、包容性和可访问性原则为基础，对此感兴趣的包括 LIS 教育管理、学术人员、学生、专业从业者、政府、专业机构和其他涉及LIS专业人员应有的知识和技能的利益相关者。

大致浏览，文件主体部分“指南”中的G1-G9与草案有所变化：原G1和G2合并；原第6节改为现G9。

最主要的基础知识领域 (FKA) 原属G3，现属G2。8个领域中第5个“信息生命周期管理”改回传统的“信息资源管理”：

  • FKA1. Information in Society 【社会中的信息】
  • FKA2. Foundations of the LIS Profession 【LIS专业的基础】
  • FKA3. Information and Communication Technologies 【信息和通信技术】
  • FKA4. Research and Innovation【研究与创新】
  • FKA5. Information Resources Management【信息资源管理】
  • FKA6. Management for Information Professionals【信息专业人员的管理】
  • FKA7. Information Needs and User Services【信息需求和用户服务】
  • FKA8. Literacies and Learning【素养和学习】

相应的图情FKA模型图原来有2个，现精简掉一个，留存下图：

Figure 1. LIS Foundational Knowledge Areas (FKAs) Model

IFLA管理技能建设博客

真没想到现在还有新建博客的。2022年4月，国际图联管理与营销部（IFLA Management & Marketing Section）设立了一个博客：

国际图联管理技能建设博客（IFLA Management Skill Building Blog）

目前发布了3篇博文，分享2022年2月该部组织的网络研讨会“世界各地的图书馆管理者”（ Oh, The Places You’ll Go: Library Managers around the World）对来自世界各地的图书馆管理人员的访谈。会议名称中的“哦，你要去的地方”为苏斯博士（Dr. Seuss）的畅销书书名（Oh, The Places You’ll Go）

采访围绕四个主题：独特的挑战、为新晋经理推荐的技能、他们正在发展的技能和动机。3位访谈对象分别是：

  • 吴建中，澳门大学图书馆馆长（Library Managers around the World – Dr. Jianzhong Wu, 2022-5-19）
  • Andrew Ojulong，乌干达里拉大学图书馆馆长（Library Managers Around the World – Andrew Ojulong, 2022-5-19）
  • Ezio Neyra，智利 Adolfo Ibáñez 大学文学系主任，秘鲁国家图书馆前机构负责人（2020-2021）（Library Managers Around the World – Ezio Neyra, 2022-6-2）

关于博客（About This Blog）

  • 管理技能建设博客专注于在图书馆专业人员之间建立和分享管理技能，以满足实体、数字和混合工作环境的需求。
  • 本博客的开发是为了让全球图情领域的管理人员和专业人士能够在管理和领导层中建立联系、分享故事和分享知识。该博客可以包含管理者短篇故事、文章、从示例网络研讨会中吸取的经验教训，并在您建立管理技能时提供一起学习、启发和互动的机会。
  • 博客的目标群体是不同级别/职位的管理者、新晋图书馆领导者以及整个图书馆和信息领域。
  • 博客的内容和提供内容的管理者应该反映全球舞台。
  • 我们相信，通过加强图情领域的管理，我们可以在全球范围内获得更强大的图书馆和图书馆专业人员。这也有利于图书馆用户和社区，无论是在全球还是在当地。

国际图联关于乌克兰的声明

2022年2月24日，俄罗斯进攻乌克兰。开始还有国人，在丰县八孩女事件的网络舆情未完全平息的背景下，不知轻重地拿乌克兰美女开玩笑，据说引起乌克兰人对中国人的反感。其实我最早看到的视频，是一位乌克兰小伙子在当地介绍情况时，用很标准的汉语随口说的。后来也有网友说，此事在国外社交媒体并无多少谈及，真正引发乌克兰人反感的，是中国在联合国投弃权票（参见：2月25日，联合国安理会未通过关于乌克兰局势的决议草案；3月2日，联合国大会紧急特别会议通过乌克兰局势决议草案）。据凤凰网微博，中国驻乌使馆24日提醒在乌中国公民注意安全、称“可在车身明显处贴国旗”，25日则改为“不要随意亮明身份及展示具有识别性的标识”，这180度转变或可为佐证。

虽然二战以后世界上大小冲突一直没有停止过，但这次战争似乎特别令人不安。尤其是普京“命令俄罗斯核力量进入特殊战备状态”，虽然法国外交部长回应“北约也是一个核联盟”（普京在什么情况下会动用核武器？澎湃新闻，2022-2-28），仍感觉有失控引发核战的可能。

在人人都可成为自媒体的中文网络世界，大概每个社交群参与者都遇到了挺俄vs挺乌的尖锐对立，并进而毫无道理地“联想”到两岸问题，虽然两者性质完全不同。而家庭中这种对立也不鲜见。
我反对战争，不知道如果战争真正降临到自己身上，那些挺“大帝”者是不是还能这么热血沸腾。看余秀华在新诗《我乞求诗歌能够阻挡一辆坦克》下舌战，真是快意（可惜现在已经看不到评论了）。网络世界有几人能像她这么洒脱？今早看到张甲老师在微信朋友圈转《国际图联关于乌克兰的声明》，也转下备份：

— 国际图联关于乌克兰的声明（谷歌翻译）—

  • 国际图联与我们在乌克兰的同事站在一起——谴责所有暴力行为，并与国际社会一起就局势发表声明。
  • 结合国际图书馆界的抗议，国际图联紧急呼吁世界各地的图书馆动员起来，支持传播有关冲突的准确信息，作为支持民主和言论自由的一种手段。国际图联还要求图书馆与政府和非政府组织合作，支持任何乌克兰难民。我们应该准备好寻找切实可行的解决方案，并准备好根据需要向乌克兰人提供帮助和支持。
  • 国际图联理事会
  • 2022 年 3 月 1 日

IFLA Statement on Ukraine

  • IFLA stands in solidarity with our colleagues in Ukraine – condemns all violent actions and joins the international community in their statements on the situation.
  • In alliance with the protest of the international Library community IFLA urgently appeals to the libraries all over the world to mobilise in favour of accurate information to be spread on the conflict as a means to support democracy and freedom of expression. IFLA also asks libraries to support any Ukrainian refugees, in collaboration with governmental and non-governmental organisations. We should be ready to find practical solutions and be prepared to provide Ukrainians with assistance and support as needed.
  • IFLA Governing Board
  • 1 March 2022