《元数据模式评估框架》征求意见

做数字(化)项目,都会遇到选择元数据的问题。在内容适用的若干元数据格式中,如何作出评价并选择确定所用的格式?

美国图书馆协会(ALA)核心元数据标准委员会正在制订《元数据模式评估框架》,其初稿现公开征求意见,2022-7-18截止。

本框架确定了9个可用于评估元数据模式的准则,每个准则还包含4个级别,用于评估给定模式满足从最低(例如,最低限度可接受)到最高(增值或最复杂)的程度。标准草案文本及反馈表单均在Google Drive,详见:

Core News: Core Metadata Standards Committee Seeks Feedback on Assessment Framework / By Jenny LevineIn. 2022-6-22

元数据模式评估框架 Metadata Schema Assessment Framework / Core Metadata Standards Committee

本框架主要基于 Pipino 等2002年在“数据质量评估”(Data Quality Assessment)中提出的15个维度,包括:可访问性、适当数量的数据、可信性、完整性、简洁的表示、易于操作、无错误、互操作性、客观性、相关性、声誉、安全性、及时性、可理解性和增值。经合并、改进或省略,形成本文件的9个准则:

  • 适用性(Applicability):元数据模式适用于手头任务的程度
  • 完整性(Completeness):元数据模式在多大程度上具有足够的广度和深度来满足模式的既定目的
  • 一致的表示(Consistent Representation):统一表示元数据模式的程度
  • 易于访问(Ease of Access):元数据模式和相关信息可靠可用或可轻松快速检索的程度
  • 互操作性(Interoperability):两个或多个系统或组件交换有关事物的数据的能力,并以与数据创建者的解释一致的方式解释已交换的数据
  • 维护(Maintenance):支持模式的连续性、审查和适应性的维持活动水平
  • 采用率(Rate of Adoption):元数据模式的使用程度
  • 可理解性(Understandability):元数据具有使其能够被用户阅读和解释的属性的程度,并在特定的使用环境中以适当的语言、符号和单位表示
  • 透明度、偏见和参与度(Transparency, Bias, & Engagement):元数据模式承认和记录可能的偏见的程度

为对上述9个准则进行测度,本框架基于2019年国家数字监护联盟(National Digital Stewardship Alliance)数字保存级别 2.0 版(Levels of Digital Preservation Version)模型,确定衡量每个准则的从低到高的4个适用级别。以下仅以“可理解性”为例说明:

  • 级别I,要求:[1]在稳定/静态的在线位置以活生生的人类语言提供人类可读的文档。
  • 级别II,在上述1外,还有2个要求:[2]该文档包括并定义了所有可接受的内容类型(即概念、元素、关系、受控词汇术语等)。[3]定义是非自引用的,并且在整个文档中使用一致的术语。
  • 级别III,在上述1-3外,还有1个要求:[4]文档的结构和编写方式对新手和高级用户都很有用。
  • 级别IV,在上述2-4之外,对1增加语言要求:人类可读的文档以多种活生生的人类语言提供并积极维护,包括非欧洲和非拉丁字符语言。

注:不知道是不是为了强调“政治正确”,9个准则中有“透明度、偏见和参与度”,但附上了特别说明:本节涉及数据元素中使用的值,而不是模式本身,因此在本文档中没有位置。 满足此处规定的其他准则(例如完整性、一致性、互操作性等)的模式将“符合目的”,因此将没有偏见。

《编目和元数据专业图书馆员的核心能力》使用调查

美国图书馆协会(ALA)所属图书馆馆藏和技术服务协会(ALCTS)于2017年发布《编目和元数据专业图书馆员的核心能力》(参见:编目和元数据专业图书馆员的核心能力(ALCTS),2020-8-3)。为了解该文件的使用范围和方式,确定今后更新内容(询问被调查者建议),目前正开展使用调查,结束日期2022-2-14。

Usage Survey: The Core Competencies for Cataloging and Metadata Professional Librarians

从调查看,已知该文件的被用于以下几个方面:

  • [1] 个人专业发展 Personal professional development
  • [2] 机构专业发展 Institutional professional development
  • [3] 准备职位说明[招聘] Preparing position descriptions
  • [4] 评价雇员 Evaluating employees
  • [5] 教学培训 Teaching/Training/Instruction
  • [6] 课程建设 Curriculum development
  • [7] 战略规划 Strategic planning

中文世界对此文件有所研究(部分文章见下),在工作中如果曾经使用,不妨参与一下,5-10分钟即可完成。

参见:

ALA图书馆学核心能力(全译)

参见:ALA图书馆职业核心能力大全(2020-7-31)

ALA图书馆学核心能力ALA's Core Competences of Librarianship)
Final version Approved by the ALA Executive Board, October 25th 2008
Approved and adopted as policy by the ALA Council, January 27th 2009

本文档定义了从ALA认可的图书馆和信息研究硕士课程毕业的所有人所拥有的基本知识。 在学校图书馆、学术图书馆、公共图书馆、专业图书馆和政府图书馆等环境中工作的图书馆员将需要拥有此处未指定的专业知识。

目次
1. Foundations of the Profession 专业基础
2. Information Resources 信息资源
3. Organization of Recorded Knowledge and Information 记录的知识和信息的组织
4. Technological Knowledge and Skills 技术知识和技能
5. Reference and User Services 参考咨询和用户服务
6. Research 研究
7. Continuing Education and Lifelong Learning 继续教育与终身学习
8. Administration and Management 行政管理

从ALA认可的图书馆和信息研究硕士课程毕业的人应该知道,并在适当的情况下能够拥有:

1. 专业基础

1A. 图书馆和信息专业的道德、价值观和基本原则。
1B. 图书馆和信息专业人员在促进民主原则和知识自由(包括表达、思想和良知自由)中的作用。
1C. 图书馆和图书馆事业的历史。
1D. 人类交流的历史及其对图书馆的影响。
1E. 当前的图书馆(学校、公共、学术、专业等)和密切相关的信息机构的类型。
1F. 国家和国际社会、公共、信息、经济和文化政策以及对图书馆和信息行业具有重要意义的趋势。
1G. 图书馆和信息机构在其中运作的法律框架。该框架包括与版权、隐私、表达自由、平等权利(例如《美国残疾人法》)和知识产权有关的法律。
1H. 有效倡导对图书馆、图书馆员、其他图书馆工作者和图书馆服务的重要性。
1I. 用于分析复杂问题并创建适当解决方案的技术。
1J. 有效的沟通技巧(口头和书面)。
1K. 专业领域的认证和/或执照要求。

2. 信息资源

2A. 与记录的知识和信息的生命周期相关的概念和问题,从创建到使用的各个阶段再到处置。
2B. 与资源的获取和处置有关的概念、问题和方法,包括评估、选择、购买、处理、存储和取消选择。
2C. 与各种馆藏管理有关的概念、问题和方法。
2D. 与馆藏维护(包括保存和保护)有关的概念、问题和方法。

3.记录的知识和信息的组织【扩展参见:编目和元数据专业图书馆员的核心能力(ALCTS)

3A. 记录的知识和信息的组织和表示所涉及的原理。
3B. 组织记录的知识和信息资源所需的开发、描述和评估技能。
3C. 用于组织记录的知识和信息的编目、元数据、标引和分类的标准和方法的系统。

4.技术知识和技能

4A. 信息、通信、辅助及相关技术,因为它们会影响图书馆和其他信息机构的资源、服务交付以及使用。
4B. 信息、通讯、辅助及相关技术和工具的应用符合职业道德规范以及现行服务规范和应用程序。
4C. 评估基于技术的产品和服务的规格、功效和成本效率的方法。
4D. 识别和分析新兴技术和创新以识别和实施相关技术改进所必需的原理和技术。

5.参考咨询和用户服务

5A. 参考咨询和用户服务的概念、原理和技术,可为所有年龄和年龄段的个人提供访问相关且准确的记录的知识和信息的权限。
5B. 用于从各种来源检索、评估和综合信息的技术,供所有年龄和年龄段的个人使用。
5C. 与所有年龄和年龄段的个人成功互动的方法,以在他们使用记录的知识和信息时提供咨询、调解和指导。
5D. 信息素养/信息能力技术和方法、数字素养和统计素养。
5E. 宣传的原则和方法用于吸引特定受众,以促进和解释概念和服务。
5F. 评估和响应用户需求、用户社区和用户偏好多样性的原则。
5G. 用于评估当前和新出现的情况或情况对适当服务或资源开发的设计和实施的影响的原理和方法。

6. Research 研究

6A. 定量和定性研究方法的基础。
6B. 本领域的中心研究发现和研究文献。
6C. 用于评估新研究的实际和潜在价值的原理和方法。

7.继续教育和终身学习

7A. 图书馆和其他信息机构从业者必须不断进行专业发展。
7B. 图书馆在读者终生学习中的作用,包括对终身学习在提供优质服务中的理解以及对终身学习在促进图书馆服务中的运用。
7C. 学习理论、教学方法和成就测量;及其在图书馆和其他信息机构中的应用。
7D. 用于寻求、评估和使用记录的知识和信息的概念、过程和技能的教学有关的原理。

8. 行政管理

8A. 图书馆和其他信息机构的计划和预算编制原则。
8B. 有效的人员实践和人力资源开发原则。
8C. 评估图书馆服务及其成果的概念和方法。
8D. 与所有利益相关者和社区内部建立伙伴关系、协作、网络和其他结构的背后概念和方法。
8E. 原则上的变革型领导力背后的概念、相关问题和方法。