热点关注:电子书&电子阅读器

今年,电子书/电子书阅读器(ebook-reader/eReader)的关注度暴涨。

———-专题报告:公共与大学图书馆的电子书与电子阅读器———-

eBooks and eReaders in Public and Academic Libraries (May 2011) (PDF, 55p)

Pouder River公共图书馆、科罗拉多州立大学、Front Range社区学院联合电子书阅读器委员会报告

主要调查结果

· 此报告是即时快照。电子书和电子阅读器市场处于快速不断变化中,甚至专家都说难以跟上。

· 对于电子图书和电子阅读器可获得内容方面,大学和公共图书馆面临着不同的挑战。

· 在设备和数字版权管理(DRM)方面,大学和公共图书馆面临着相似的挑战。

主要建议

· 尽管变化迅速,现在是时候在三个主要领域进行时间、精力和资金上的投资[明明是4个]:

> 教育利益相关者(员工、社区、顾客、学生、院长等)

> 有针对性的技术投资(但限制风险)

> 宣传(访问、DRM的变化等)

> 持续合作和研究

正文平淡无奇,长长的附录更有参考价值:

附录B、资料链接

附录C、子委员会报告:电子书阅读器设备

附录D、子委员会报告:数字版权管理(DRM)

附录E、子委员会报告:电子书格式与标准

附录F、子委员会报告:电子书阅读器的无障碍性(Accessibility)

附录G、子委员会报告:围绕电子阅读器的服务

———-期刊专辑:电子书文艺复兴(信息标准季刊)———-Information Standards Quarterly (ISQ), Spring 2011, Volume 23, Issue 2

Special Issue: Views of the E-book Renaissance (PDF, 52p)

· EPUB3 [新的EPUB标准]

· 10个问题及尝试性回答:大学出版社电子书出版现状

· 电子书与公共图书馆:Evansville Vanderburgh公共图书馆经验

· 在大型大学图书馆中喝电子书酷饮

· 电子书供应链中标准的挑战

· EBSCOhost中的电子书:NetLibrary电子书与EBSCOhost平台结合 [OCLC把NetLibrary卖给了EBSCO呀]

· 无障碍出版进化:修改Z39.86 DAISY标准 [有声书标准]

雏菊DAISY: Digital Accessible Information System

DAISY標準是指一個多媒體文件的製作標準。目前,這些文件是指數位有聲書、數位教科書或文字和語音同步的有聲書,全世界一致認同DAISY是製作這些容易讀取文件的一種技術標準。最初這標準是為視障人士而發展的,但它已擴展應用到一般人可使用的文件。。DAISY標準已經逐步推展好幾年了,且最近已正式被美國標準制訂機構認可。目前此最新通過的編號是ANSI/NISO Z39.86 2002。(目前是2005:ANSI/NISO Z39.86 2005 – Specifications for the Digital Talking Book

———-常见问题:公共图书馆员电子书36问———-

Frequently Asked E-book Questions from Public Librarians / Prepared by the OITP E-book Task

图林中文译站:公共图书馆常见的电子书问题 (2011-7-6) / Nalsi翻译

Gorman推出应对RDA的“M氏规则解释”

MRIs: AACR2 Rule Interpretations(需注册登录,免费)【update 2016-3-24: 侧栏仍有登录框,但无需登录可查看内容】

AACR2主编Michael Gorman,在加拿大专业图书馆编目公司(SLC)的J. McRee Elrod帮助下,推出AACR2的M氏规则解释。其名称自然源于原美国国会图书馆对AACR2的规则解释(LCRI),M当指Michael/McRee。

据称使用MRI,可以在继续使用AACR2的情况下,使书目记录的著录与检索点与RDA兼容。MRI像是依据RDA对AACR2条款逐条作了修订。作者建议把MRI打印在活页纸上,夹在原来就是活页版的AACR2相应条款处。

MRI篇幅相当小,似乎意味着RDA在内容上与AACR2差别并不大(当然结构、用词有较大变化)。

对于用惯AACR2、缺少编目员培训费用、没有能力订购联机版RDA工具套件的小馆,或许MRI是个不错的替代品?与曾打算重起炉灶的“合作编目规则”(Cooperative Cataloging Rules)(请架梯)相比,此法可谓简单高效。

可以想见MRI是成不了主流的。在RDA-L邮件组中Karen Coyle对MRI很不以为然,但多元的社会,有不同见解很正常。前两天看到某博主对KC当年和Diane Hillmann写“RDA:20世纪的编目规则”很是愤懑呢。(参见:编目与元数据2009 (2010年1月3日))

Metadata: What I learned at ALA (June 30, 2011)(请架梯)

The main thing causing RDA to fail is a bullying article  published in 2007 in D-LIB magazine and written by Diane Hillmann and Karen Coyle. They used the article to pressure the Joint Steering Committee to poison RDA and to make the code conform to their needs (as consultants) and to make it MARC unfriendly and library unfriendly. Had they not interfered so much, the code would likely be successfully put in place by now.

参见:RDA:20世纪的编目规则 (2007年1月23日)

———-编目快速参考之RDA———-

SLC网站有一个编目快速参考栏目(Cataloguing Cheat Sheets),汇总编目各种类型文献时通常要用到的信息与做法。现在增加了RDA的内容,除了曾介绍过的RDA/AACR2 Changes外,还有Editing MARC Records (RDA)Monograph Cataloguing (RDA)(原有AACR2的相应参考)。按常用MARC字段顺序,列出常用值,特别指出RDA的变化,很实用。

参见:RDA与AACR2差别列表 (2011年2月19日)

Library Connect之“营销图书馆”专辑

Elsevier的Library Connect六月号专题“营销图书馆”(Theme: Marketing the Library),收录若干图书馆的经验介绍,可以看到目前的某些潮流,比如IC、移动、QR码。最近在看《永恒的图书馆》,知道虽然有潮流,但很多时候并没有一致甚至近似的看法。各取所需吧。

LIBRARY CONNECT NEWSLETTER (v.9,no.2, ISSN 1549-3725) )(HTML; PDF)

把图书馆变成电子学习中心(e-learning center) / 泰国曼谷Kasetsart大学图书馆Aree Thunkijjanukij

这家的IC或LC很正点。除一般的小组讨论区、研究小间、语言学习实验室等之外,还有教育娱乐区(Edutainment Zone)。

聪明图书馆(SmartLibary):创新、移动及个性化服务 / 美国德州理工大学图书馆Carrye Syma等

这家以首字母缩写IMPS命名自己的服务。[看着是不是很像上交大──智慧图书馆、IC平方]

小组研究区称为GroupWorks,配有电子白板、相机、麦克风及相关软件,不仅可以现场协作,还可以远程参与。

配置QuestionPoint的Qwidget(马上要有移动版),集成到图书馆的Facebook主页。还有iGoogle gadgets,索书号短信,短信咨询,定制个人图书馆。

QR码在图书馆中比比皆是,扫描仪上的QR码链接到详细使用指导,书库中的QR码链接到移动网站或发起与馆员聊天。

个人图书馆员,到现场,也使用Jing, Office Live Meeting or TeamViewer等软件与远程学生沟通。

Albertsons图书馆,以用户为中心不仅是个时髦词汇 / 美国爱达荷州Boise州立大学图书馆Peggy S. Cooper

用户驱动采购(PDA)、机构库(ScholarWorks)……[关注学科馆员个性化服务的可细看]

新的资源与服务:

·电子书、电子书、更多电子书

·移动网站

·使用QR码

·LibGuides

·校园传递服务[送书上门?]

·在架预约(On-shelf holds)

·便携电脑、上网本、iPad学生外借把大部分参考资料放到总库里,腾出位置作学习空间,并引入星巴克。[又是IC或LC]

使之移动:给用户为手持设备设计的网页 / 美国印第安那大学-普渡大学印第安那波利斯分校Willie Miller

移动网站提供:

·主要图书馆信息(开放时间、方位、无线信号强度地图

·馆员(短信咨询、在线咨询、学科馆员)

·资源(本馆WorldCat、研究数据库、检索)

根据学生反馈增加学习室预订页,改善移动设备间的兼容性。

移动网站每月点击1600,比较完全网站为17万[不到1%]。

下一步创建苹果与安卓应用,为信息素养课程开发移动工具。