Google合作馆如何处理他们的数字化图书

    尽管官司缠身,Google图书搜索的合作馆仍在日益壮大,已经从英美扩大到了西班牙和德国,二年多时间从G5变成了G12。媒体关心Google如何处理那些数字化图书,而图书馆界则关心合作馆如何处理那些数字化图书——根据合约,合作馆向Google提供图书,Google数字化后会返回一份数字拷贝给合作馆。尽管合作馆以前都有过各自的数字化项目,但规模如此大的还是首次,除保存而外,又该如何利用呢?Jill E. Grogg和Beth Ashmore在Searcher上的文章“Google Book Search Libraries and Their Digital Copies”提供了一个概述。

◎ 加州大学(UC,2006年8月加入):未确定如何使用。但属于公共领域的资料会在本校自由无障碍地全文访问,比如链接到OPAC (Melvyl)中;受版权保护的图书仅在版权法范围内可访问。UC组织了一个小组,解决下一步如何将这些数字图书集成进自己的馆藏。

◎ 哈佛大学:目前没有使用这些数字化图书。未来的使用正在考虑中,但没有具体计划。尽管如此,正想像未来可以利用这些数字馆藏做文本挖掘,相信会为研究工作开创新的途径。

◎ 纽约公共图书馆:仍在计划如何使用,关注其他合作馆的相关动向。想像未来在检索他们的数字画廊时,不仅接收图片,而且还有有助于进一步研究的相关文本。

◎ 牛津大学:目前只计划如何保存这些数字化图书,如何更好地使用仍在探索中。牛津将从其OPAC链接到存于Google图书搜索的图像。

◎ 佛吉尼亚大学(UVA,2006年11月加入):到时会找到可做的事,比如给内容增值,但目前还不知道。

◎ 维斯康星大学麦迪逊分校(UW-M):对组织与提供访问有独特的计划。打算通过OPAC检索,与机构合作委员会(CIC)成员分担数字存贮。

◎ 密歇根大学:已有目前最发达的系统MBooks,提供访问其Google扫描资料。MBooks使用户可以通过在OPAC (Mirlyn)中的全文检索,找到图书并链接到图书页面(page turner)。在那里可以浏览、打印、放大、旋转页面,也可以做书内检索,并提供链接到Google图书搜索(那里有可能提供整书PDF文件下载)。数字化图书一般为600dpi G4压缩单页,重要插图为300dpi JPEG 2000图像;Google还提供配合每一页图像的OCR文本文件。

    总体来说,通过OPAC检索这些数字化图书,是大部分合作馆设想的主要利用途径。
    除了Google二巨头的母校参与计划最早,已经有实质性的使用外,其他合作馆基本上是有设想、没计划。
    大概是东西来得太轻易,就好像一个工薪族,一下子中了数亿六合彩,如何处理才不至于给生活带来负面影响,是够规划一阵子了。

    据称Google图书搜索的URL是固定的,任何组织都可以链接到Google图书搜索,而不用担心网址改变。

出处: Google Book Search Libraries and Their Digital Copies / by Jill E. Grogg, Electronic Resources Librarian, The University of Alabama Libraries; and Beth Ashmore, Cataloging Librarian, Samford University. Searcher, Vol. 15 No. 4 — April 2007    

参见:
Google Print:读者、图书馆、出版社、书商皆大欢喜 (2004-12-15)
Google Book Search当初叫Google Print。以为该皆大欢喜,结果商人不这么想,提供个背景吧。

Google数字化图书将终结传统图书馆? (2004-12-18)
好象图书馆也不这么想。一家之言。

按需印刷的公益图书计划——微图书馆

    古腾堡计划(Project Gutenberg)是我所知最早的公益性数字图书馆,以纯文本形式提供没有版权限制的图书。今天看到美国犹他州立大学教育技术系的开放可持续学习中心(COSL),采用古腾堡计划的图书,做成微图书馆计划(The Microlibrary),配以轻便的按需印刷设备,到乡村现场为小学生打印图书,让学生们可以把自己想看的书带回家。
    图书做了排版处理,可以在10分钟内打印装订完毕。所需设备以下各一,可以装在汽车后备箱里:
膝上型电脑
打印机
裁纸器
热装订工具
DVD(装有2万余受欢迎的图书)

    COSL的观点认为,现场印书:
[相对于图书业] 无需存贮场地、没有送书费用,物超所值
[相对于图书馆] 编目、外借、归还、归架的管理费用超过直接把印成的书给需要的人,因此把印成的书放在乡村图书馆非常相宜[不必管理,想看就拿回家?]

    盐湖城论坛报的报道表明,美国的乡村学校很欢迎这样的图书。只是报道说乡村学校缺少图书,以老师自费买“哈利·波特”为例,有点牛头不对马嘴——罗琳根本不让她的书有电子版,更不会让它们免费打印送人。
    COSL的微图书馆计划在2007-2008学年给犹他州北部的5000名4-6年级学生送出图书5000册,目前尚未得到资助。据说该项目自2006年10月以来已送出100余册,除了给每个学生一本他们选择的书以外,还教儿童写作与印刷史,教他们如何制作与装订图书。真是一举多得!
    不知道以这种方式打印出来的书成本是多少(网上查到的一个数据是4.5-5美元/册)。或许在人力成本很高的美国,印出来直接送人,确实是费用效益更好的方式。

其他类似计划:
始于2002年9月的互联网档案流动图书馆 (Internet Archive Bookmobile)
http://www.archive.org/texts/bookmobile.php
当时在两周内横跨美国东西海岸

信息来源:TeleRead: Bring the E-Books Home:
Gutenberg classics for some Utah kids—via print on demand
http://www.teleread.org/blog/?p=6180

报纸报道:Salt Lake City Tribune, 02/12/2007
Portable library builds books on spot / By Arrin Newton Brunson
http://www.sltrib.com/news/ci_5210030
Rural schools can get better libraries in minutes, and kids can take books home

COSL: The Center for Open Sustainable Learning
http://cosl.usu.edu/
COSL is part of the Department of Instructional Technology at Utah State University in Logan, UT.

COSL博客报道:Open Up
Microlibraries Project: 20,000+ books available on demand (February 8th, 2007)
http://cosl.usu.edu/openup/?p=32

COSL成员介绍项目:iterating toward openness (February 12th, 2007)
The Microlibrary / by david(是项目主任David Wiley Sr.,还是其子COSL主任David Wiley Jr.教授,成员中的这个小毛孩是谁?)
http://opencontent.org/blog/archives/302
Our “Bound to Read” program takes the Microlibrary out to rural schools to teach kids about the history of writing and printing, to teach them how books are made and bound, and gives each child a book of their choosing.

听雨僧讲澳洲图书馆学教育

    雨僧来沪,keven一如继往作东。席间雨僧讲起新西兰图书馆的专业馆员准入制度以及图书馆学教育,花生壳问澳洲的图书馆学研究生上些什么课。雨僧介绍了不少内容,特别详细讲述了参考咨询与数字图书馆两门课程,听后大开眼界:参考咨询上的不是工具书使用,而是培训如何与读者沟通;数字图书馆不探究什么是数字图书馆,而是让学生自己动手建一个数字图书馆。
    这种教学方式完全是一种职业养成教育,学生毕业后就能胜任专业工作,并且对馆员这个职业会有一种因“专业”而产生的自尊。不知道现在国内的图书馆学教育如何,至少在我读书的那个年代,学生是无从产生这种感受的——这不是哪个学校的问题,只要看看当年的教科书,就知道我所言不虚。

  凭记忆+理解,记录一下关于数字图书馆课程:
√ 几个学生为一组,建一个数字图书馆
√ 采用新西兰的开源数字图书馆系统绿宝石(Greenstone)
√ 提供模板(Checklist),让学生考虑选择什么样的内容作为数字化对象
√ 决定数字化对象所采用的文件格式
√ 用Greenstone建立一个数字图书馆
√ 每人各自就所建数字图书馆写一份报告
√ 最后成绩,建成的数字图书馆占80%的分数(同组同分),报告占20%(拉开同组分数差距)

  听完雨僧介绍,花生壳说,“那当老师岂不是很轻松?”结果遭到大家一致否定:这样当老师才累呢。是啊,照本宣科,可以不动任何脑筋,才是最轻松的方式。

  前些日子曾看到德州女子大学用开源的图书馆集成系统Koha作为图书馆自动化课程的教学软件,想像如此让学生与ILS亲密接触,甚至还有机会改进或增加功能,一定能学到些真本事。昨日听雨僧讲澳洲图书馆学教育课程,更相信自己的“想像”了。

PS: 花生壳为雨僧买火车票未果,电话询问长途南站,也没有票。正是春运高峰,不知道雨僧今日是否顺利到家?

关于Greenstone,参见:
绿宝石数字图书馆开源软件(Greenstone)