每次讲RDA，都会根据举办方要求或参会者情况对内容做取舍（系列培训不在此列）。此次受邀到澳门讲RDA，因为知道CALIS的沈正华老师去年在澳门讲过一次，所以我的第一反应就是要问下现在澳科大工作的王璐，讲些什么比较好。她给我介绍了澳门图书馆界编目的基本情况、应对RDA的一些做法，并给出了很好的建议：普及基础知识为主，辅以生动的案例，给出一些应对建议。非常感谢她的建议，我按她给的思路做了准备，分成概述、特点（案例）、使用（Toolkit）、对策与建议（结合进展）四个部分：
《资源描述与检索》：从入门到实施（2013图书馆未来之发展研讨会，澳门，2013.7.5）（梯子自备）
特点部分借用了RDA的Top 12做框架。因为案例用MARC记录会比较清晰，但MARC本身细节对非编目员会无法接受，所以在讲RDA特点前现场做了个小调查，看有多少人了解MARC。结果大概只有10%，因此例子中MARC的字段、子字段、指示符就尽可能不讲了，只讲内容，懂MARC的看PPT应该也能了解细节。
对策与建议方面，我的观点是从AACR2到RDA是不可逆转的趋势，且2016.3.31就可能是个最后截止期。同时两种规则并行会有问题，尤其是Rule of 3原则取消导致的索书号不同问题——我还忘了新进人员的培训问题。
最后部分是推荐资料。由于JSC、编制国的国家图书馆及其他国家或地区的类似机构大力推动RDA，所以RDA培训资料极多。特别推荐的三个分别是台湾、SLC和LC提供的部分内容，其共同特点是简明，对实施培训及设置模板等开始阶段会比较有帮助。
之前看澳科大的书目记录，编目语言用的是英文，估计澳门的大学大多不用中文做编目语言，所以没有提RDA中文翻译的情况。提问时澳大的潘MM问了，并且提到繁简术语可能不同的问题。这的确是个问题，并且就现在台湾方面发布的术语看，肯定与我们的翻译不同。但我以为JSC目前似不会认可中文采用两套术语。
以往讲完后可能会收获些好评，但有时也许对方只是出于客套，所以其实不是很知道效果，不过这次却是个例外。澳科大负责技术服务的甘琳馆长说，听了报告后觉得实施RDA并不麻烦，决定先在英语开始用RDA，只要制定好本地政策、定制些工作流程、做好编目模板，就可以开始。感觉讲出了效果，挺开心的。