Elsevier收录期刊的可开放存取情况的调查与分析

    如题,是教育部“新世纪优秀人才支持计划(NCET)资助”成果之一,见自刚刚在武汉大学召开的第九届海峡两岸图书资讯学学术研讨会论文集。

    本次调查时间为2008/3/10-5/15,包括Elservier公司期刊浏览页面(All Journals)的25个学科、所有3678种期刊。调查内容包括某刊的全文是否可从其它途径开放存取(OA)、可以从哪几个站点OA、可OA的期刊论文的时间范围等。
    OA期刊检索工具为“开放科学目录”(Open Science Directory,竟然须翻墙!),“现在可提供约13000种科技期刊,其收录期刊涵盖了著名的四大开放存取期刊目录──Directory of Open Access JournalsJ-STAGEOpen J-GateSciELO和专门的免费期刊项目──全球农业研究文献在线获取(Access to Global Online Research in Agriculture,AGORA)、健康科学研究计划跨网存取(Health InterNetwork Access to Research Initiative,HINARI)、环境科学成果在线存取(Online Access to Research in the Environment,OARE)和电子期刊文献传递服务(The eJournals Delivery Service,eJDS)等收录的期刊。”
    调查结果是25个分学科的表格(共124页),论文中给出了各学科的总体情况,以及各学科OA存取站点数量分布情况。在所有3678种期刊中,OA期刊为2116种,占57.53%,OA率最低的是化工、材料(均为34%)和工程技术(35%),最高的是商业/管理/会计(85%)和数学(83%)。

    调查获取的第一手资料很有价值(不知那124页何处有OA),但论文中针对Elsevier的ScienceDirect数据库涨价的应对分析就很不可思议了:
1、假设ScienceDirect期刊部分订购价相当于全部订购价的一半
2、调查ScienceDirect至2007/7/26可订购1860种期刊,其按字顺的前100种期刊中只有29种不在所有3678种期刊中,推断ScienceDirect期刊中不在所调查的3678种中的比例不到一半(主要来自Elservier、Pergamon、Excerpta Medica等)
3、前述调查的结果:OA期刊占57.53%
三者相乘,得出结论是可节省约1/7订购费──可以用本调查结果与数据库商谈判降价。

    且不论1的假设、2的推断的合理性,期刊的价格从来就不是平均的,更何况OA期刊还远未成为主流,以OA期刊数量作为讨价还价依据,肯定是没有说服力的。事实上,Elservier完全可以说OA期刊原来就是奉送不收钱的。对OA,本次论文集中的另一篇文章“作者对开放存取的态度的调查与分析”可供参考。
    对调查设计来说,既然已经做了通过<Ctrl-C><Ctrl-V>检索“开放科学目录”的耐心细致工作,在等候网络传输检索结果之间隙,顺手加上对ScienceDirect所含1860余种期刊的查询并标记该是举手之劳,如此则上述2就无须“推断”,而会是确切的数字了。(推测此部分或许是为写此文而临时做的小调查)

    另外,文中以“开放科学目录收录的期刊拟增至2万余种”推断“届时,Elservier期刊可开放存取比例还会有较大幅度增加”,也是很不可思议的。有可能Elservier期刊中还有OA期刊未收录到开放科学目录中,但也有可能开放科学目录计划收取其他的OA期刊,两者之间并无必然的因果联系。今天访问Elservier的All Journals页面,显示只有2320种,短短一个多月时间,数量竟缩水1/3,不知现在其OA比例若何?

原文:
黄如花, 张静. Elsevier收录期刊的可开放存取情况的调查与分析. 第九届海峡两岸图书资讯学学术研讨会论文集,A辑. 2008年7月3-6日, 武汉大学. p.72-79
吴晶晶. 作者对开放存取的态度的调查与分析. 第九届海峡两岸图书资讯学学术研讨会论文集,A辑. 2008年7月3-6日, 武汉大学. p.316-321

《图书馆2.0:升级你的服务》新鲜出炉

    阳春三月,趁休假到杭州。在Lib2.08会前,炒作已久的《图书馆2.0:升级你的服务》在责任编辑王涛的护送下出炉:

 图书馆2.0:升级你的服务 / 图书馆2.0工作室编. 北京图书馆出版社, 2008.4. ISBN 978-7-5013-3611-1 : 60.00

  除了价钱太贵(据说是因为纸张涨价引起的),看着做出来的,自然感觉都挺好的。据书骨精鉴定,其质量在国图出版社的书中属相当好的。

  封面所用Lib2.0图标为洞庭水手设计。丫枝发现下部“标签云”图示中“聚合”印成了“聚会”,正巧前面那个标签是“博客”,于是成为“博客 聚会”。 

  万二是本书的催生婆,有他的13篇记事报料,可写的就不多了。在此记下图书封底的“ 图书馆2.0语录”──据说是编辑从网上找来的。而据万二鉴定,大多数是Keven语录:

· 这本书不是图书馆2.0的一切,它只是图书馆2.0之梦开始的地方。

· 图书馆2.0涉及的不仅仅是技术进步,而是一个古老的行业生存方式的变革。

· 图书馆2.0首先是一种态度,一种图书馆的知识自由精神和理念支撑的态度。

· 任何条件的图书馆都可以实践图书馆2.0,任何图书馆员都能够成为2.0的图书馆员。

· 图书馆2.0是一个崭新的起点。道路依旧漫长,但它是黑暗中的一点光亮,启明着我们这个事业的前程。

 

[update 2008-4-13] 参见:

老槐也博客:《图书馆2.0》一书人物速记

大旗底下:更正说明

[update 200804-14] 

老槐也博客:图书馆2.0之惊艳秀目次

《图书馆2.0》Wiki网址:http://www.dlresearch.cn/WG1/

[update 2008-4-12 7:45] 广告时间:会场有限网络无限全球分享

闲来无空:怎么通过网络参与Web2.0/Lib2008会议 

http://www.sogg.name/archives/2008/0411220157.html 

日本旧忆·小学社会课&《菊与刀》

    在去日本小学访问前,田中先生上读解课。由于预定要去听社会课,所以发的阅读材料是小学社会课教材中的一篇文章。
    文章是一个小学生的作文,讲他与同伴们一起放风筝的故事。他的风筝飞得很高,玩得正高兴,却发现一位同伴因自己的风筝飞不起来而沮丧不已。于是他故意让自己的风筝跌落下来,让那位同伴不至于一个人太孤单。看到同伴不那么难过了,他很高兴。
    这是一篇典型的小学生作文,放在社会课中做教材,自然是教日本学生为人处世的方法。可是这样的内容在我看来很不可思议,并且持有异议。先生问我如何看待,我说如果是我的话,我会教这位同伴放风筝的技巧,而不是用这位小学生的方式安慰他。先生的评价是我很“严厉”(kibishi),可我一点儿都不知道我哪里严厉啊?

    前段日子看《菊与刀》(商务印书馆1990年版),第八章“洗刷污名”或许能解我惑。因为“日本人对失败、诽谤或排斥的反应很敏感”(p114),因而“日本人常常想出一些巧妙的办法来避免直接竞争”(p107),这位小学生所做的,就是以自己同样的失败来避免游戏中与同伴的竞争而使同伴难堪。社会课所教给学生的,正是“避免因失败而引起的耻辱”(p109),“尽量减少直接竞争的作法,贯穿于日本人的全部生活”(p108)。
    或许老师以为,我的方式等同于在自己强势的情况下,让同伴与自己竞争,所以太严厉?难道日本就没有“互帮互助、共同进步”之说?我们的学校可是从小就这样教育我们的。
    看《菊与刀》时觉得,如果世人都能像作者本尼迪克特那样,从社会人类学角度,不带偏见地分析并理解他国人,或许这世界会更和谐。不知道有没有从类似角度分析中国人的书,看起来一定更有意思。