雨僧来沪，keven一如继往作东。席间雨僧讲起新西兰图书馆的专业馆员准入制度以及图书馆学教育，花生壳问澳洲的图书馆学研究生上些什么课。雨僧介绍了不少内容，特别详细讲述了参考咨询与数字图书馆两门课程，听后大开眼界：参考咨询上的不是工具书使用，而是培训如何与读者沟通；数字图书馆不探究什么是数字图书馆，而是让学生自己动手建一个数字图书馆。
这种教学方式完全是一种职业养成教育，学生毕业后就能胜任专业工作，并且对馆员这个职业会有一种因“专业”而产生的自尊。不知道现在国内的图书馆学教育如何，至少在我读书的那个年代，学生是无从产生这种感受的——这不是哪个学校的问题，只要看看当年的教科书，就知道我所言不虚。
凭记忆+理解，记录一下关于数字图书馆课程：
√ 几个学生为一组，建一个数字图书馆
√ 采用新西兰的开源数字图书馆系统绿宝石(Greenstone)
√ 提供模板(Checklist)，让学生考虑选择什么样的内容作为数字化对象
√ 决定数字化对象所采用的文件格式
√ 用Greenstone建立一个数字图书馆
√ 每人各自就所建数字图书馆写一份报告
√ 最后成绩，建成的数字图书馆占80%的分数（同组同分），报告占20%（拉开同组分数差距）
听完雨僧介绍，花生壳说，“那当老师岂不是很轻松？”结果遭到大家一致否定：这样当老师才累呢。是啊，照本宣科，可以不动任何脑筋，才是最轻松的方式。
前些日子曾看到德州女子大学用开源的图书馆集成系统Koha作为图书馆自动化课程的教学软件，想像如此让学生与ILS亲密接触，甚至还有机会改进或增加功能，一定能学到些真本事。昨日听雨僧讲澳洲图书馆学教育课程，更相信自己的“想像”了。
PS: 花生壳为雨僧买火车票未果，电话询问长途南站，也没有票。正是春运高峰，不知道雨僧今日是否顺利到家？
关于Greenstone，参见：
绿宝石数字图书馆开源软件(Greenstone)