2021年初，国际图联（IFLA）发布《IFLA专业图书馆与信息科学教育项目指南》草案征求意见。
内容参见：《IFLA专业图书馆与信息科学教育项目指南》草案（2021-3-2）
一年后，2022年4月1日，IFLA专业委员会批准了该指南，本月在IFLA机构库发布：
Chu, C.M.; Raju, J. et al. (2022). IFLA Guidelines for Professional Library and Information Science (LIS) Education Programmes. IFLA. https://repository.ifla.org/handle/123456789/1987
摘要：《IFLA专业图书馆与信息科学教育项目指南》是制定图书馆和信息科学/研究 (LIS) 教育项目的框架。它们提供关键的LIS基础知识领域 (FKA) 和强大的 LIS 教育项目的要素。它们取代2012年《国际图联专业图书馆/信息教育项目指南》。新指南提高本科、研究生或继续教育水平的 LIS 教育计划的质量，以帮助 LIS 专业人员为动态的全球信息环境做好准备。在规划和开发新项目或评估现有项目以确保其符合当地质量标准和机构使命时，应参考该指南，同时与这些国际质量指南保持一致。本指南以公平、多样性、包容性和可访问性原则为基础，对此感兴趣的包括 LIS 教育管理、学术人员、学生、专业从业者、政府、专业机构和其他涉及LIS专业人员应有的知识和技能的利益相关者。
大致浏览，文件主体部分“指南”中的G1-G9与草案有所变化：原G1和G2合并；原第6节改为现G9。
最主要的基础知识领域 (FKA) 原属G3，现属G2。8个领域中第5个“信息生命周期管理”改回传统的“信息资源管理”：
- FKA1. Information in Society 【社会中的信息】
- FKA2. Foundations of the LIS Profession 【LIS专业的基础】
- FKA3. Information and Communication Technologies 【信息和通信技术】
- FKA4. Research and Innovation【研究与创新】
- FKA5. Information Resources Management【信息资源管理】
- FKA6. Management for Information Professionals【信息专业人员的管理】
- FKA7. Information Needs and User Services【信息需求和用户服务】
- FKA8. Literacies and Learning【素养和学习】
相应的图情FKA模型图原来有2个，现精简掉一个，留存下图：
