美国图书馆协会（ALA）所属图书馆馆藏和技术服务协会（ALCTS）于2017年发布《编目和元数据专业图书馆员的核心能力》，是对《ALA图书馆学核心能力》的专门补充。参见：ALA图书馆职业核心能力大全（2020-7-31）
本文件的作用：图书馆管理者可用于评聘编目和元数据馆员，图情学生可从中得到明确的教育和实习选择，而图情教育工作者则可用于课程开发。见：ALA Member News: ALCTS endorses cataloging and metadata core competencies (2017-3-15)
Core Competencies for Cataloging and Metadata Professional Librarians / Cataloging Competencies Task Force. 2017. URI: http://hdl.handle.net/11213/7853
本文件仍然是最基础的，未涵盖如连续出版物、视听资料、音乐以及珍本和特藏等创建专业元数据的能力。文件将编目和元数据的核心能力分为知识、技能和行为三个方面。与《图书馆领域能力索引》相比，有更多示例——不过文件特别说明：给出的示例仅用于说明目的，不应视为说明性、详尽性或对特定产品或服务的认可。参见：《图书馆领域能力索引》（附：编目能力）（2020-8-2）
导言中另指出了最基础的能力——政治正确：“了解元数据标准中的内在偏见被视为所有元数据工作的核心能力，制定包容性元数据标准或最佳实践是一项应在职业生涯中发展的能力”。
作为《ALA图书馆学核心能力》的补充，文件未列出其中的图书馆学通用能力。不过文件中的“行为能力”包含的大多是更通用的个人能力，或许隐含着编目与元数据馆员普遍缺乏这方面能力，因而需要特别强调？
——编目和元数据专业图书馆员的核心能力（摘译）——
1、知识能力【《ALA图书馆学核心能力》第三能力“记录的知识和信息的组织”的延伸】
知识能力包括编目和元数据工作的背景和环境。这些能力包括了解标准所基于的概念模型以及基本编目工具和编码标准的结构。
1.1 基础编目和元数据原理的知识【原理】
- 了解当前元数据原理的历史背景。示例：阮岗纳赞的《图书馆学五定律》，克特的《目的与意义》
- 了解身份管理和规范控制的原则
- 了解受控词表背后的原则，包括同义词结构以及前后组术语的优缺点，并可以识别当前使用的词表
- 了解各种分类结构，并可以识别当前使用的分类法
- 了解数据标准化
- 内容标准。示例：RDA指引，AACR2，DCRM，DACS，CCO
- 结构标准。示例：都柏林核心，MODS，MARC，RDA元素集，BIBFRAME，EAD，VRA核心
- 数据编码、格式和交换标准。示例：MARC，XML，Turtle
- 取值标准。示例：LCSH，LCGFT，LCMPT，LCC，DDC，RDA取值词表
- 了解图书馆数据的概念模型。示例：FRBR，RDF
1.2 系统和技术知识【系统】
- 了解索引和数据库结构。示例：了解使用规范的文本字符串以及用于索引和引用功能的唯一标识符
- 了解图书馆服务平台/图书馆管理系统和/或机构存储库和数字图书馆管理系统。示例：Sierra，Alma，Symphony，Koha，WorldShare管理服务，CONTENTdm，Islandora，DSpace
- 了解合作书目数据库的性质和功能。示例：OCLC WorldCat，III SkyRiver
- 了解元数据创建、编辑、分析和转换的方法和方法。示例：使用工具如OCLC Connexion，oXygen XML Editor，MarcEdit，OpenRefine，XML Notepad，XSLT
1.3 编目和元数据行业的趋势知识【趋势】
– 了解编目如何适应更广泛的图书馆和文化遗产背景（“大图景”知识）。示例：使用元数据来支持参考咨询、外联[学科馆员]和流通工作；质量与元数据缺乏/差对用户获取资源的影响- 了解编目行业的主要趋势/组织。示例：关联数据，PCC，LC-PCC政策声明，RDA指导委员会
2、技能能力
进行有效编目的基础不仅在于掌握个别原理和技能的能力，而且在于综合这些原理和技能以创建在本地和国际元数据生态系统中起作用的具有凝聚力的合规书目数据。
2.1 在书目系统中应用概念框架、标准和原则
- 制定一致的数据。示例：应用元数据内容标准，例如RDA准则，AACR2，DACS等
- 消除创建者、贡献者、题名/丛编的歧义。示例：利用元数据内容标准（RDA指引）和/或最佳实践文档（PCC NACO参与者手册）中的说明来制定规范款目；管理实体的标识符
- 分析和分类资源。
- 示例：利用最佳实践进行主题分析和分配（《 LC主题标题手册》）；由元数据值标准（LCSH，MeSH，TGM，AAT，Sears等）分配术语。
- 示例：根据元数据值标准（DDC，LCC，SuDocs等）分配分类号。
- 示例：根据元数据值标准（LCGFT，AAT，RBMS类型术语等）分配体裁/形式术语
- 对机器可操作的数据进行编码。示例：通过序列化标准（XML，Turtle等）使用元数据结构标准（MARC，Dublin Core，MODS等）
- 断言创作者、作品等之间的关系。示例：利用元数据值标准（RDA元素集）来关联不同的实体
2.2 在本地环境中应用通用标准
- 评估或寻求了解本地用户对图书馆元数据的需求
- 制定（或建议）本地元数据实践，包括选择适当的标准以供本地使用
- 记录本地决策和做法
- 设计和修改编目和元数据工作流程
2.3 书目系统中元数据的集成、映射和转换
- 记录/文档从一种元数据标准转换或对应到另一种。示例：MARC到XML
- 采用标准对元数据进行标准化
- 记录输入和映射决策
3、行为能力
适当的知识和技能构成了编目能力的基础。但是，掌握关键概念和技能并不能成功完成编目实践。行为能力既描述了有助于职业成功的个人属性，又描述了可以通过课程和就业经验发展的思维方式。
3.1 人际沟通
- 有效合作
- 具有较强的口头和书面沟通能力
- 建立和维护大学关系【与一级机构的关系？】
- 以真诚的兴趣和开放的心态聆听
3.2 公共服务导向
- 承认多种文化和不同人群
- 优先考虑用户需求
- 重视各种观点和做事方式
3.3 主动性和适应性
- 展示
- 创造力
- 灵活性
- 适应不确定性
- 独立性
- 终身学习的承诺
3.4 专业好奇心
- 保持对专业文献和研究的了解
- 寻求参与专业组织
- 倡导专业
3.5 解决问题
- 能够
- 管理项目
- 管理工作流程
- 认真思考
- 保持对细节的关注
- 进行评估
- 促进整体愿景和战略规划工作