这一年来，听了不少发现系统的介绍，五大系统中的三个，加上国内的一个，还参与了其中一个的试用准备，有所感。原来标题想用“如何选择发现系统”，想想有标题党之嫌，因为选择时要考虑的因素太多了，可以测评的就包括资源、功能、费用等方面，不是拍脑袋就能够说清的。
发现系统主打元数据（甚至全文）仓储，各家在功能上各有千秋，有的方面可以说相当强大，很贴心。已有不少图书馆做出了自己的选择，他们肯定是综合了各种因素做出的选择，所以才会各各不同。在我看来，最重要的考虑无疑是资源，特指本馆可完全访问的资源。
1、收录数据库匹配度第一。收录资源数量是各家宣传的重点，不过元数据仓储量再大，也要与本馆订购数据库匹配才有意义。因为购买发现系统的目的，是一键访问资源（全文），而不只是获取信息。现在不少数据库有多个平台（集成商），如果发现系统收录的数据库，其平台与本馆订购的平台不一样，虽然可以查到，但无法直接获取，还要绕道链接解析器，其很多优势都无法体现，甚至会给用户造成困扰。
当然，如果说数据库的选择是确定的，平台则是可以替换的，为了一个好的发现系统，换平台也不是不可考虑的。
2、收录期刊品种并非有效指标。电子资源中，目前来说期刊论文始终是最重要的部分。收录期刊品种，或者其与本馆订购资源的覆盖率其实不是一个很重要的数据，理由同前。
期刊来说，还有一个收录年限问题。如果收录期刊与本馆电子期刊不是来自同一数据库，而后者所在数据库收录年限更长的话，那其发现能力就会大打折扣。
3、便捷整合本馆资源可加分。整合自建数据库的元数据应该没有问题，而是否能够链接到资源本身，其实也不是发现系统能够解决的问题。
我主要关心的是书目数据部分，因为书目数据基本上日日有更新，需要图书馆持续不断投入人力加以维护，而不像收录数据库那样，配置后基本稳定。由于是元数据仓储而非联邦检索，导出全部书目数据是必须的。之后如何保证书目数据的更新（删除、修改、增加）能及时反映在元数据仓储中，是很伤脑筋的一件事。基于图书馆集成系统的发现系统可能会有些优势，可惜两家都没听过介绍。现在看来可以有比较轻松的方式，由系统自己抓取，前提应该是在书目记录中做一定的标记，这会涉及编目工作流程的变化，也是牵一发而动全身的事。
4、OA资源不可缺少。现在OA资源已超出了文章，还包括版权期已过的电子图书，各类特色资源、机构库等等，收录OA资源，可以让发现系统更接近Google或微软学术搜索引擎的丰富内容，又有更强的限定、推荐等功能，会让用户乐意首先使用发现系统。如果系统只限于订购资源，跨库检索系统虽在功能上有所不抵，但也能够满足最基本的需求。或许OA部分会成为图书馆下决心购买发现系统的一个重要砝码。
在上述资源部分符合本馆需求后，功能上的比拼才有意义。虽然往往在听介绍时，首先会被那些功能所吸引──精细的分面限定、动态推荐、专题定制、移动应用……。
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选择发现系统，什么最重要？
2012年3月21日OCLC研究精华季刊
2012年3月13日OCLC自2011年8月起出版《OCLC研究精华季刊》（应该是纯电子版），集中介绍OCLC研究部的新闻、事件、出版物、原型系统及其他活动。
OCLC Research Quarterly Highlights, ISSN: 2163-8675
2月发布的第3期(issue 3)包括2011年10-12月的活动：
力推的四个原型与服务，除了VIAF外，都是对WorldCat数据挖掘的成果：
1、VIAF（虚拟国际规范档，介绍、访问）
2、Classify（介绍、访问）
（参见：OCLC推出实验分类服务Classify，2008年7月11日）
3、FAST（介绍、访问）
（参见：FAST: 主题词分面应用，2007年11月28日）
4、WorldCat Genres（文学体载/流派，介绍、访问）
出版物部分，包括在期刊与专著中公开发表的内容，以及OCLC本身的报告。
特别关注这个：
Publisher names in bibliographic data an experimental authority file and a prototype application / Lynn Silipigni Connaway and Timothy J. Dickey. Library Resources & Technical Services, 55,4
以往的编目规则对出版社名称形式没有严格要求，本研究是对出版社做规范档，并形成了初步的原型应用（有图示），或许不久也会加入到上述的原型服务中。
还有OCLC的报告：
Social Metadata for Libraries, Archives and Museums Part 1: Site Reviews
Social metadata for libraries, archives, and museums. Part 2, Survey analysis
曾经介绍了前一半，后半部分忘了。参见：OCLC报告：图档博所用社会元数据，2011年10月4日
还有很多内容，如Webcasts、PPT……看不过来。
嵌入式图书馆工作
2012年2月25日2000年时在香港教育学院呆了三个月。那时我们这儿还是一到大扫除、人人擦窗户的“平等”时代，在那儿特别容易感受到资本主义社会的种种森严等级，几乎处处可见专业馆员(Assistant Librarian)与非专业馆员(Librarian Assistant)的差别。某天，就看到一专业馆员两手空空，一个非专业馆员推着小半车资料，一起去教室。问了知道是在老师的课中讲半节课（或一节课）如何利用图书馆资源。这是我第一次知道不同于我们文检课的“嵌入式图书馆工作”，不过当时她没有用这个名词。
ALA技术源在2月举办了一个“把嵌入式图书馆工作带入新水平”研讨班。光看PPT，除了罗列的工具，没有看出太多内容，但有助于了解嵌入式图书馆工作是什么、现在处于什么状态。感觉上定义比较宽泛，可以包括介入研究与教学，但实际上比较普遍的仍是提高信息素养方面内容。
[update] 真好看到JISC数字基础设施小组（原名信息管理小组）关于图书馆在“数字人文”中作用的博文，“嵌入式图书馆员”为其中之一（其余4个为：管理数据、数字化和保管、数字保存、发现与传播），当指在研究领域：Digital Infrastructure Team: Does the library have a role to play in the Digital Humanities? (February 23, 2012)
Taking EmbeddedLibrarianship to theNext Level: Action Stepsand Practices
An ALA TechSource WorkshopPresented by Buffy J. HamiltonFebruary 2012
（有墙）
PPT的目标：
探索传统与新兴的嵌入式图书馆工作定义
通过嵌入式图书馆工作实例，探索学习工具
确定建立学习伙伴关系的最佳实践
两个定义
让图书馆员走出传统图书馆环境，置身于现场，与研究者或教学人员密切配合。
来源：Jack Carlson and Ruth Kneale. Embedded Librarianship in the Research Context: Navigating New Waters. College & ResearchLibraries News, 72(3) (March 2011):167. http://crln.acrl.org/content/72/3/167.full
嵌入式图书馆工作涉及传递高度定制及有价值的信息与知识服务到有明确需求的客户团体。
来源：Dale, Jenny, and Lynda Kellam. The Incredible Embeddable Librarian. Library Media Connection, 30(4) (2012):30-31
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虽说要讲“最佳实践”，但也说明其实是各式各样、因需而变、并无定规：
“there is no one size fits all model of embedded librarianship”
embedded librarianship comes in many varieties and forms
embeddedlibrarianship is scalable to the needs of a learning community
基本认识是：图书馆员＋学习社区＝》嵌入式图书馆工作
信息素养标准：
AASL（美国学校图书馆员协会）：Crosswalk of the Common Core Standards and the Standards for the 21-century Learner
ACRL（大学和研究图书馆协会）：Information Literacy Competency Standards for Higher Education
现场投票：所在馆是否有人嵌入学习社区 [可了解目前几种不同的情况]
A. 是，仅联机学习环境（Blackboard，Moodle）
B. 是，仅面对面学习环境
C. 是，其他方式
D. 是，ABC的组合
E. 否
F. 不确定
后面很大部分是介绍图书馆实践中利用的各种网络工具与社区：
Skype, Wiki, Slideshare, Adobe Connect, Google Docs, Social Media (TEDx, Flickr), Pinterest, Twitter, Facebook, Ning, QR码, Google Hangout, Information Dashboard/PLE, Scoop.it, 博客, Wikispaces, Noodle Tools, iPads
未来增强面对观交谈的学习空间：
Buddypress/Wordpress[开源的社会网络建立工具], YouTube [视频], 移动应用, 游戏
最后是成功的要点
从试验项目开始，基于对该项目的评估做出改变
所有协作者应该对各自的职责有清晰的理解，同时愿意根据学习社区的需求调节其职责
从小的开始
首先建立在现有关系基础上
跳出固有思维 (think outside the box)
对投入的时间和精力要现实
必须有经常的、清晰的沟通
评估项目（格式化的、总结性的）
Via ALA TechSource Blog: Continuing the Conversation: Taking Embedded Librarianship to the Next Level (February 22, 2012)
还有阅读推荐：
* Embedded Librarian’ on Twitter Served as Information Concierge for Class（有墙）
* Presentation: Embedded Librarians: Three Models to Promote the Library and Improe Student Learning [见下]
* Embedded Librarianship: “A collection of resources on how librarians are embedding themselves in learning spaces” （图书馆员嵌入学习空间资料大全）
———-嵌入式图书馆工作：三种模式推广图书馆并改善学生学习———-
ACRL 2011上，McMaster大学三位馆员讲述自己的亲身实践，间有理论部分引用参考文献：
四个特征(p.8)──引自Shumaker & Tyler (2008)
1、物理（或虚拟）共同驻扎
2、正常图书馆预算之外资助
3、管理与汇报程序
4、参与图书馆与客户小组的组织活动
五个作用 (p.9)
嵌入课程
成为研究团队一员
学术交流活动中协作
嵌入虚拟世界或虚拟学习环境
嵌入教学支持中心
三种模式
三位馆员各有不同的头衔：
1、嵌入项目(p.12-21) ──Science Fluencies Librarian
在项目总部办公，但不由项目付工资、不同时向项目和图书馆汇报，参与两方面的组织活动，完全集成到项目的活动与计划中
[并非研究项目，而是4年制的荣誉学位项目，涉及学生的科学信息素养]
2、虚拟嵌入(p.22-30)──学科馆员 Liaison Librarian
参与学习管理系统(LMS)：小测试，论坛，资源导航/主题指南，学习对象（视频、PPT、流畅表达），聊天/IM
社会网络（第二人生……）
3、嵌入教学中心(p.31-41)──教学馆员 Teaching and Learning Librarian
数字媒体素养课程设计 [貌似教人玩游戏]
嵌入模式：借调，同时也向图书馆汇报
阅读推荐算法
2012年2月21日英国Huddersfield大学的Dave Pattern (“Self-plagiarism is style”博主，Library Journal 2009年度人物Movers and shakers)，早在七年前就在自家OPAC（Horizon系统）实上现了借阅推荐：people who borrowed this, also borrowed…。这是他当年的介绍（写博文时应该还在设想阶段）：
using “circ_tran” to show borrowing suggestions in HIP (Nov 17th, 2005)
差不多一年前，他又写了一篇更详细介绍实现推荐借阅的博文，不仅仅是推荐流通次数多的，而且推荐那些流通次数不那么多的──长尾部分更应该推荐。因为他发现通常按借阅次数的推荐方式，不但被推荐的是本来就比较流行的，而且总是相对泛但不那么专的图书，比如给一本MySQL的书推荐的通常是关于数据库的，而非专门讲MySQL的：
Sliding down the long tail (Mar 23rd, 2011)
本篇我曾向同事推荐过，可操作性很强（无论对长尾还是按总流通量的一般推荐）。博文下某人留言抱怨没给代码，博主回复说，只需要二个数据库表──一个放借阅历史（即借者ID和图书ID），一个放每本书的总外借量，准备好后代码自然就有了。
今天看到他在设想将推荐扩展到电子资源了，基于同样的算法，数据则来自图书馆集成系统（借阅历史）、链接解析器及EZProxy日志：
“People who looked at this thing, also looked at this stuff…” (Feb 19th, 2012)
他基于一个5百万条记录的数据库（70％是借阅记录，其余是期刊访问），做了一个简单的原型：http://library.hud.ac.uk/australia/perl/test/rec2.pl
可以点击左上角的pick random item，看看不同的推荐结果，光标移在题名上显示的数字是[同使用人数/总使用次数]──起点可能是期刊、也可能是图书，被推荐的左栏是期刊，右栏是图书，不一定都有结果。
[update 2012-2-25] Dave又补充了针对学科/课程做限定的设想，使推荐更有针对性：
More “stuff like this”… (Feb 21st, 2012)
附记：关于推荐的隐私问题
推荐基于读者ID的同现，但并不泄露具体的ID。通常有较多读者使用才会得到推荐（即使是考虑长尾，也是针对“同使用人数/总使用次数”较大的情况），并不能由此推测出具体是哪些读者。
制订图书馆版权政策指南
2012年2月14日EIFL是一个国际非营利组织，立足欧洲并扩展到世界各地，目标是促进发展与转型国家的大学与研究图书馆对数字信息的获取。2012年1月，EIFL发布了制订图书馆版权政策的指南：
Developing a Library Copyright Policy: An EIFL guide
目次：
1、什么是图书馆版权政策？
达到三个目标：守法、指引、教育
2、为什么图书馆要制订版权政策？
3、需要版权政策吗？
4、建立版权政策
版权政策包括的12项内容
5、其他图书馆的版权政策什么样？
英国：链接失效
美国：公平利用和版权指南与政策（Fair Use and Copyright Guidelines and Policies）──斯坦福大学整理的美国资料，包括高校与其他机构
两个模板：
埃及亚历山大图书馆
英国牛津大学图书馆
6、常见问题
7、如何起草图书馆版权政策
咨询（图书馆同事，学者、管理人员，学生代表）
风险评估
免责声明
再咨询
8、教育与推广
via [IFLA-L] Developing a Library Copyright Policy. An EIFL guide / Teresa Hackett
