Ithaka S+R 的图书馆调查，自2010年起、每隔3年，调查美国非赢利四年制高校图书馆馆长的态度与行为。前一年则对教师进行调查，数据对比会很有意思。本月初2016年图书馆调查发布。
US Library Survey 2016 / Christine Wolff-Eisenberg. DOI: https://doi.org/10.18665/sr.303066
2016年11-12月，Ithaka S+R的高级咨询员Deanna Marcum（发起书目控制未来讨论、开启书目框架行动的LC前副馆长）发出1488个调查邀约邮件，最终收到722个回复，回收率49%。无论回收比率还是绝对数量，均比2010年高得多，应当更具代表性。调查结果依学校类型（卡内基分类）、就任馆长年限长短而有所不同。
via Academic Libraries: ITHAKA S+R Releases “US Library Survey 2016″ Report / Gary Price (April 3, 2017)
Gary Price 摘录了报告的主要发现，并配上报告中的统计图，可读性很好。不过有关协作的似有误，当为图33和图34。
图书馆调查报告致力于向高校馆长和高等教育领导者提供塑造高校馆目的、职能与生存能力的重要问题与趋势的信息。2016年调查减少了问卷长度，同时在覆盖上增加了受访者对【1】跨机构协作、【2】人才管理与【3】图书馆对学生成功的贡献方面的认知与实践。
——— 在图书馆战略上的主要发现 ———
（译自报告原文【本人附注】标注的统计图依据Gary Price上文）
– 图书馆主管期望预计增加资源分配到服务，预测最具成长性的职位与教学和研究支持相关。约半数说明其馆正增加员工和预算份额到发展与改进服务，以支持教、学与研究。未来5年最具成长性的职位包括与教学、教学设计、信息素养和专业化教员研究支持。【关键词：服务——教学和研究支持】
– 图书馆主管深入致力于支持学生成功，但很多人发现难以阐明其贡献。约八成表明图书馆最重要的优先任务是支持学生成功，尽管只有半数报告该馆已明确阐明如何贡献于学生成功。尽管约8成同意其馆员通过多种途径对学生学习有重要贡献，但2015年教员调查中，仅半数教员认识到这种贡献。【8成与半数的落差，再次显示馆长与教师对图书馆作用的认知差异。近来美国大学特别强调“学生成功”，显示对教学的重视】
– 馆藏已数字化转换，主管有兴趣扩展其收藏到包含更多非文本馆藏。图书馆领导继续报告增加在电子资源上的支出，伴随着减少在印刷资源上的支出，并且预期会在此方向上继续。也有迹象表明，对这些电子资源的依赖可能已见顶，因为回答者已经高度依赖这些格式的资源。与此同时，尽管图书馆主管已经预见到，投入到期刊、数据库和图书上的资料预算份额很少变化，大多数回答者同意，图书馆必须转变其收藏到包含新资料类型。【关键词：新资料类型——非文本馆藏】图24
– 图书馆主管日益认识到，发现没有且应该不总是发生在图书馆。与2013年调查结果相比，更少图书馆主管相信，图书馆被其用户视为发现（学术）内容的首选地是重要的，更少相信图书馆总是其机构研究者开始其研究的最佳地点。同意图书馆指引用户到给定资源的首选版本很重要的份额持续减少。【因为早就不再是、也不可能是了】图21
– 图书馆主管在追求战略方向上，得到来自机构的支持减少。图书馆主管感到被持续低评，在参与以及与其主管领导和其他高层学校领导战略一致方面。与2013年前次调查相比，更少图书馆主管意识到它们是其机构高级学术领导的一部分，并且与其直接领导对图书馆拥有相同的愿景。仅约20%回答者同意，来自其机构的预算分配证明了图书馆的价值得到承认。【最悲哀的一点，曾经引为自豪的三长之一怕早就不再了】图6
——— 报告大纲（有选择地附图若干） ———
– Leadership, Management, and Organizational Direction 领导、管理与组织方向
Perceptions of the Role of the Library 对图书馆职能的认知（图1-4）
The Role of the Library Director 图书馆主管的职能（图5-7）
Strategic Priorities and Planning 战略优先与规划（图8-10）
Budget and Staffing 预算与人事（图11-16）
图14：未来5年会增加职位的领域（2013 vs 2016）
Talent Management 人才管理（图17-20）
– Discovery 发现（图21-23）
– Collections 馆藏
Collections Spending 馆藏支出（图24-26）
Collections Strategies 馆藏战略（图27-34）
– Services 服务
Research and Scholarly Communications Support 研究与学术交流支持（图35-36）
Teaching and Learning Support 教学支持（图37-39）
– Appendix I: Prioritization of Library Functions 图书馆功能的优先
——— Ithaka的先前调查报告 ———
2010美国大学图书馆馆长调查：主要发现（2011年4月8日）
2012美国大学图书馆的新常态（2013年1月30日）
大学图书馆生存危机？——2012美国高校教师调查（2013年5月23日）