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	<description>曾经的编目员，继续网络闲游</description>
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		<title>加州数字图书馆《移动策略报告：移动设备用户研究》</title>
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		<pubDate>Wed, 01 Sep 2010 15:18:02 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[大千世界]]></category>
		<category><![CDATA[移动]]></category>

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		<description><![CDATA[Mobile Strategy Report: Mobile Device User Research / Rachael Hu, User Experience Design Manager &#38; Alison Meier, Mobile Strategy Intern. CALIFORNIA DIGITAL LIBRARY, 8/18/2010. 37p.

这是2010年夏季，加州数字图书馆(CDL)的移动设备用户研究项目。依照现在“报告”的通常格式，一开始是概要(EXECUTIVE SUMMARY)，概述方法(Methodology)、发现(Findings)与建议(Recommendations)。
√ 方法：
在定性与定量两方面，获取加州大学与移动设备有关的学术行为。
定量数据方面，实施了有关移动设备的拥有、性能与活动的两项调查。第一项调查分析对象为图书馆员[27位，2010/4/29-5/4进行]，第二项调查对象为加州大学伯克利分校随机分布的大学生、研究生与教员[286位，2010/6/18-7/31进行]。
定性数据方面，通过与14个CDL服务用户或潜在用户的面谈，更好地了解用户的动机与工作流程。
√ 发现：
1、学术调查对象中，拥有非上网手机者(61%)比拥有上网移动设备者(53%)的略多。教员拥有上网移动设备者最多(63%)，其实为研究生(53%)，再次大学生(41%)。[我们或许不同？]
2、拥有上网移动设备的学术调查对象中，主要拥有iPhone(53%)或iPod Touch(20%)，其实为黑莓(10%)，再次为Droid(9%)。[我们完全不同！]
3、预订数据套餐者中，78%的调查对象常用移动电话网上网，仅49%常用Wifi。
4、大多数被访谈者宁愿使用手提电脑而非移动设备上网，很多不带手提到学校，或者在家上网。
5、移动设备上网的最常用途包括查找信息和收发电子邮件，很少有学术目的，如访问校园网或图书馆网站或完成作业。
6、大多数被访谈者不在移动设备上阅读学术内容。部分宁愿在手提上看PDF，另外一些宁愿阅读纸质资料。
7、在使用移动设备上网的调查对象中，26%每天在其设备上阅读“学术内容（如图书、文章）”。
8、很少调查对象使用电子书阅读器和平板电脑进行学术阅读。[亲身体会：消遣性阅读更合适]
9、大部分被访谈者不愿在移动设备上做实际的学术研究。许多人视研究为困难的活动，在移动设备上只会更困难。
10、虽然不愿在移动设备上做沉闷的研究，却似乎对可以选择由移动设备访问图书馆数据库、目录及资源感兴趣。用户不是使用这些工具做实际研究，更可能是使用图书馆数据库检索已知资料或查找即时信息。
11、虽然文献中对短信通知（包括图书馆通知）有积极爱好，但大多数参与对象更愿意电子邮件通知。[我们的学生也如此吗？]
12、给自己发电子邮件是在设备间传递信息与文件的方法。
13、调查对象将直接社区成员（同事与同学）列为发现新工具与服务的最可能来源（分别为66%和60%）。
√ 建议：
基于本次调查的总体发现是，[移动设备]学术拥有与使用的大多数还没有达到大规模采用的引爆点。因此，总体策略建议本质上是准备性的：
1、建立测试环境；
2、支持移动网站访问而不是独立的应用；
3、评估当前网站服务的移动体验；
4、采用分析工具跟踪移动设备；
5、随设备与行为的迅速改变而继续调查用户。

直觉如上建议在当前情况下对国内高校同样适用。但我们的用户情况毕竟与美国用户很不相同，因而结论之外，对其调查内容更有兴趣。
项目网站(California Digital Library Mobile Device User Research Project)有更多详细信息（包括调查表）可参考。
2010年03月13日 -- 二维码及“图书馆与移动技术”报告下载2010年01月16日 -- 未来五年影响校园的六大技术2010年01月13日 -- 移动图书馆：设计开发移动网站要点2009年11月15日 -- 手机图书馆及访问测试2009年08月1日 -- 移动图书馆资料大全]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste"><span style="font-size: 13.3333px;">Mobile Strategy Report: Mobile Device User Research / Rachael Hu, User Experience Design Manager &amp; Alison Meier, Mobile Strategy Intern. CALIFORNIA DIGITAL LIBRARY, 8/18/2010. 37p.</span></div>
<div id="_mcePaste"></div>
<div>这是2010年夏季，加州数字图书馆(CDL)的移动设备用户研究项目。依照现在“报告”的通常格式，一开始是概要(EXECUTIVE SUMMARY)，概述方法(Methodology)、发现(Findings)与建议(Recommendations)。</div>
<div id="_mcePaste"><strong>√ 方法</strong>：</div>
<div id="_mcePaste">在定性与定量两方面，获取加州大学与移动设备有关的学术行为。</div>
<div id="_mcePaste">定量数据方面，实施了有关移动设备的拥有、性能与活动的两项调查。第一项调查分析对象为图书馆员[27位，2010/4/29-5/4进行]，第二项调查对象为加州大学伯克利分校随机分布的大学生、研究生与教员[286位，2010/6/18-7/31进行]。</div>
<div id="_mcePaste">定性数据方面，通过与14个CDL服务用户或潜在用户的面谈，更好地了解用户的动机与工作流程。</div>
<div id="_mcePaste"><strong>√ 发现</strong>：</div>
<div id="_mcePaste">1、学术调查对象中，拥有非上网手机者(61%)比拥有上网移动设备者(53%)的略多。教员拥有上网移动设备者最多(63%)，其实为研究生(53%)，再次大学生(41%)。[我们或许不同？]</div>
<div id="_mcePaste">2、拥有上网移动设备的学术调查对象中，主要拥有iPhone(53%)或iPod Touch(20%)，其实为黑莓(10%)，再次为Droid(9%)。[我们完全不同！]</div>
<div id="_mcePaste">3、预订数据套餐者中，78%的调查对象常用移动电话网上网，仅49%常用Wifi。</div>
<div id="_mcePaste">4、大多数被访谈者宁愿使用手提电脑而非移动设备上网，很多不带手提到学校，或者在家上网。</div>
<div id="_mcePaste">5、移动设备上网的最常用途包括查找信息和收发电子邮件，很少有学术目的，如访问校园网或图书馆网站或完成作业。</div>
<div id="_mcePaste">6、大多数被访谈者不在移动设备上阅读学术内容。部分宁愿在手提上看PDF，另外一些宁愿阅读纸质资料。</div>
<div id="_mcePaste">7、在使用移动设备上网的调查对象中，26%每天在其设备上阅读“学术内容（如图书、文章）”。</div>
<div id="_mcePaste">8、很少调查对象使用电子书阅读器和平板电脑进行学术阅读。[亲身体会：消遣性阅读更合适]</div>
<div id="_mcePaste">9、大部分被访谈者不愿在移动设备上做实际的学术研究。许多人视研究为困难的活动，在移动设备上只会更困难。</div>
<div id="_mcePaste">10、虽然不愿在移动设备上做沉闷的研究，却似乎对可以选择由移动设备访问图书馆数据库、目录及资源感兴趣。用户不是使用这些工具做实际研究，更可能是使用图书馆数据库检索已知资料或查找即时信息。</div>
<div id="_mcePaste">11、虽然文献中对短信通知（包括图书馆通知）有积极爱好，但大多数参与对象更愿意电子邮件通知。[我们的学生也如此吗？]</div>
<div id="_mcePaste">12、给自己发电子邮件是在设备间传递信息与文件的方法。</div>
<div id="_mcePaste">13、调查对象将直接社区成员（同事与同学）列为发现新工具与服务的最可能来源（分别为66%和60%）。</div>
<div id="_mcePaste"><strong>√ 建议：</strong></div>
<div id="_mcePaste">基于本次调查的总体发现是，[移动设备]学术拥有与使用的大多数还没有达到大规模采用的引爆点。因此，总体策略建议本质上是准备性的：</div>
<div id="_mcePaste">1、建立测试环境；</div>
<div id="_mcePaste">2、支持移动网站访问而不是独立的应用；</div>
<div id="_mcePaste">3、评估当前网站服务的移动体验；</div>
<div id="_mcePaste">4、采用分析工具跟踪移动设备；</div>
<div id="_mcePaste">5、随设备与行为的迅速改变而继续调查用户。</div>
<div id="_mcePaste"></div>
<div>直觉如上建议在当前情况下对国内高校同样适用。但我们的用户情况毕竟与美国用户很不相同，因而结论之外，对其调查内容更有兴趣。</div>
<div id="_mcePaste"><strong>项目网站(</strong><a href="https://wiki.ucop.edu/display/CMDUR/"><strong>California Digital Library Mobile Device User Research Project</strong></a><strong>)有更多详细信息（包括调查表）可参考。</strong></div>
<ul class="related_post"><li>2010年03月13日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100313180126.html" title="二维码及“图书馆与移动技术”报告下载">二维码及“图书馆与移动技术”报告下载</a></li><li>2010年01月16日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100116173100.html" title="未来五年影响校园的六大技术">未来五年影响校园的六大技术</a></li><li>2010年01月13日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100113203927.html" title="移动图书馆：设计开发移动网站要点">移动图书馆：设计开发移动网站要点</a></li><li>2009年11月15日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20091115220258.html" title="手机图书馆及访问测试">手机图书馆及访问测试</a></li><li>2009年08月1日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20090801093717.html" title="移动图书馆资料大全">移动图书馆资料大全</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>大英图书馆开放数据服务</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100825225826.html</link>
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		<pubDate>Wed, 25 Aug 2010 14:58:26 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[乱花迷眼]]></category>
		<category><![CDATA[Z3950]]></category>
		<category><![CDATA[关联数据]]></category>
		<category><![CDATA[若有所思]]></category>

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		<description><![CDATA[大英图书馆(BL)宣布开放数据服务(Free Data Services)，包含二方面内容：

√ Z39.50
包括大英图书馆全部目录或英国国家书目，MARC 21格式。
用户需注册，并承诺非商业用途，然后通过得到的用户名与密码访问。
√ 数据集
作为向图书馆界之外开放元数据的一部分，开放大英图书馆目录与英国国家书目供研究使用，以RDF/DC格式的XML文件提供，依创作共用之“非商业-相同方式共享”协议。
大英图书馆正调查以关联数据构造其目录信息的多种可能性，并与若干组织合作，探索使书目元数据以关联数据方式提供的问题。
&#8212;&#8212;&#8212;-评论的分割线&#8212;&#8212;&#8212;-
这是继今年4月匈牙利与德国国家图书馆先后宣布以关联数据发布书目/规范数据以来，又一个跟进的国家图书馆。虽然还只是提供XML文件，没有直接发布，但已经表明了态度。肯定会让关联数据的拥护者大为振奋的。
另一方面，虽然要MARC去死的呼声不断，目前MARC对图书馆界仍是不可或缺的，对编目员更是至关重要。前些年做《海外上海研究书目》时，数据源没有选择收藏颇丰的大英图书馆，根本原因就是它没有提供Z39.50方式，无法有效地获取数据。如果当年BL有Z39.50服务，这个书目肯定会更完善。
&#8212;&#8212;&#8212;-来源的分割线&#8212;&#8212;&#8212;-
现在几乎要到Google Reader只看People you follow的程度了──其实是在Lee Kai的Google Buzz分享里看到的消息。
Resource Shelf (August 24th, 2010)
For Libraries and Researchers: British Library Announces It Will Share 14 About Million Bibliographic Records for Free
2010年08月22日 -- 关联数据的图书馆应用问题2010年06月12日 -- FOAF：朋友的朋友2010年06月7日 -- 关联数据的鸡与蛋2010年05月23日 -- W3C图书馆关联数据孵化小组2010年04月20日 -- 图书馆关联数据，哪些值得关注？]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste">大英图书馆(BL)宣布开放数据服务(<span style="font-size: 13.3333px;"><a href="http://www.bl.uk/bibliographic/datafree.html">Free Data Services</a>)</span><span style="font-size: 13.3333px;">，包含二方面内容：</span></div>
<div id="_mcePaste"></div>
<div id="_mcePaste">√ Z39.50</div>
<div id="_mcePaste">包括大英图书馆全部目录或英国国家书目，MARC 21格式。</div>
<div id="_mcePaste">用户需注册，并承诺非商业用途，然后通过得到的用户名与密码访问。</div>
<div id="_mcePaste">√ 数据集</div>
<div id="_mcePaste">作为向图书馆界之外开放元数据的一部分，开放大英图书馆目录与英国国家书目供研究使用，以RDF/DC格式的XML文件提供，依创作共用之“非商业-相同方式共享”协议。</div>
<div id="_mcePaste">大英图书馆正调查以关联数据构造其目录信息的多种可能性，并与若干组织合作，探索使书目元数据以关联数据方式提供的问题。</div>
<div id="_mcePaste">&#8212;&#8212;&#8212;-评论的分割线&#8212;&#8212;&#8212;-</div>
<div id="_mcePaste">这是继今年4月匈牙利与德国国家图书馆先后宣布以关联数据发布书目/规范数据以来，又一个跟进的国家图书馆。虽然还只是提供XML文件，没有直接发布，但已经表明了态度。肯定会让关联数据的拥护者大为振奋的。</div>
<div id="_mcePaste">另一方面，虽然要MARC去死的呼声不断，目前MARC对图书馆界仍是不可或缺的，对编目员更是至关重要。前些年做《海外上海研究书目》时，数据源没有选择收藏颇丰的大英图书馆，根本原因就是它没有提供Z39.50方式，无法有效地获取数据。如果当年BL有Z39.50服务，这个书目肯定会更完善。</div>
<div id="_mcePaste">&#8212;&#8212;&#8212;-来源的分割线&#8212;&#8212;&#8212;-</div>
<div id="_mcePaste">现在几乎要到Google Reader只看People you follow的程度了──其实是在Lee Kai的Google Buzz分享里看到的消息。</div>
<div id="_mcePaste">Resource Shelf (August 24th, 2010)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://www.resourceshelf.com/2010/08/24/for-libraries-and-researchers-british-library-announces-it-will-share-14-about-million-bibliographic-records-for-free/">For Libraries and Researchers: British Library Announces It Will Share 14 About Million Bibliographic Records for Free</a></div>
<ul class="related_post"><li>2010年08月22日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100822101611.html" title="关联数据的图书馆应用问题">关联数据的图书馆应用问题</a></li><li>2010年06月12日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100612213617.html" title="FOAF：朋友的朋友">FOAF：朋友的朋友</a></li><li>2010年06月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100607224643.html" title="关联数据的鸡与蛋">关联数据的鸡与蛋</a></li><li>2010年05月23日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100523214255.html" title="W3C图书馆关联数据孵化小组">W3C图书馆关联数据孵化小组</a></li><li>2010年04月20日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100420214134.html" title="图书馆关联数据，哪些值得关注？">图书馆关联数据，哪些值得关注？</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>关联数据的图书馆应用问题</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100822101611.html</link>
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		<pubDate>Sun, 22 Aug 2010 02:16:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[乱花迷眼]]></category>
		<category><![CDATA[关联数据]]></category>

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		<description><![CDATA[明天(2010.8.23)即将召开“2010图书馆前沿技术论坛：关联数据与书目数据的未来”，书社会中关联数据的讨论方兴未艾。虽然仍是门外汉，但对此一直颇感兴趣，也谈点想法。
对于关联数据的图书馆应用，我的理解有两个方面：一是图书馆发布，一是图书馆利用。
一、图书馆界以关联数据发布自己的信息，供本身或其他领域采用
除了国家图书馆或大型联合目录，大部分图书馆没有自己独特的信息需要以关联数据形式发布，无论是书目还是规范数据。
关联数据需要用URI（统一资源标识符）命名数据实体，现在图书馆界对很多实体并无统一的标识，因而普通图书馆即使把自己数据发布为关联数据，其标识还需要有机制与其他实际同一对象的标识进行关联……
特藏可能是一般图书馆可以用关联数据发布的信息。只是由于网络生态，大部分国内图书馆的特藏即使数字化了，仍然是养在深闺。不过，由于关联数据在本质上还是元数据，以关联数据形式公开发布信息并不影响资源的访问，只要对最终链接到的数字资源本身做访问限定即可。
接下来的问题是：图书馆发布的关联数据被应用的情况。Keven汇总了“图书馆的关联数据应用”，说明了图书馆以关联数据开放自己数据的情况。那么，这些被开放的数据得到应用了吗？又是如何被利用的？
二、图书馆利用已经发布的关联数据，为自己的服务增值
基于前述理由，我以为大部分图书馆应该是关联数据的用户而非提供者。那么，目前有哪些已经公开发布的关联数据可以应用到图书馆领域？有没有实例？
想像中最初级的应用如：在OPAC或网络资源导航中给有关人物、地点、主题、作品等提供扩展的链接？还有没有更好的应用？

&#8212;&#8212;&#8212;-分割线&#8212;&#8212;&#8212;-
图书馆发布与利用关联数据的技术，是自己接下来需要关注的问题，夏翠娟在会上有“用Drupal实现关联数据的发布”的报告。
我的“新编目标准RDA与关联数据”基本上是对Karen Coyle文章的解读，定型后再放链接（RDA Vocabularies for a Twenty-First-Century Data Environment. Chapter 4, RDA in RDF. Library Technology Reports, v.46, no.2, p.26-36）。[update 2010-8-27 PPT链接］

2010年08月25日 -- 大英图书馆开放数据服务2010年06月12日 -- FOAF：朋友的朋友2010年06月7日 -- 关联数据的鸡与蛋2010年04月20日 -- 图书馆关联数据，哪些值得关注？2009年08月21日 -- 关联数据：官方版与山寨版（DDC和LCSH）]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste">明天(2010.8.23)即将召开“<a href="http://www.libnet.sh.cn/tsgxh/list/list.aspx?id=6567">2010图书馆前沿技术论坛：关联数据与书目数据的未来</a>”，<a href="http://sns.libspace.org">书社会</a>中关联数据的讨论方兴未艾。虽然仍是门外汉，但对此一直颇感兴趣，也谈点想法。</div>
<div id="_mcePaste">对于关联数据的图书馆应用，我的理解有两个方面：一是图书馆发布，一是图书馆利用。</div>
<div id="_mcePaste"><strong>一、图书馆界以关联数据发布自己的信息，供本身或其他领域采用</strong></div>
<div id="_mcePaste">除了国家图书馆或大型联合目录，大部分图书馆没有自己独特的信息需要以关联数据形式发布，无论是书目还是规范数据。</div>
<div id="_mcePaste">关联数据需要用URI（统一资源标识符）命名数据实体，现在图书馆界对很多实体并无统一的标识，因而普通图书馆即使把自己数据发布为关联数据，其标识还需要有机制与其他实际同一对象的标识进行关联……</div>
<div id="_mcePaste">特藏可能是一般图书馆可以用关联数据发布的信息。只是由于网络生态，大部分国内图书馆的特藏即使数字化了，仍然是养在深闺。不过，由于关联数据在本质上还是元数据，以关联数据形式公开发布信息并不影响资源的访问，只要对最终链接到的数字资源本身做访问限定即可。</div>
<div id="_mcePaste">接下来的问题是：图书馆发布的关联数据被应用的情况。Keven汇总了“<a href="http://sns.libspace.org/space-7-do-blog-id-4533.html">图书馆的关联数据应用</a>”，说明了图书馆以关联数据开放自己数据的情况。那么，这些被开放的数据得到应用了吗？又是如何被利用的？</div>
<div id="_mcePaste"><strong>二、图书馆利用已经发布的关联数据，为自己的服务增值</strong></div>
<div id="_mcePaste">基于前述理由，我以为大部分图书馆应该是关联数据的用户而非提供者。那么，目前有哪些已经公开发布的关联数据可以应用到图书馆领域？有没有实例？</div>
<div id="_mcePaste">想像中最初级的应用如：在OPAC或网络资源导航中给有关人物、地点、主题、作品等提供扩展的链接？还有没有更好的应用？</div>
<div>
<div>&#8212;&#8212;&#8212;-分割线&#8212;&#8212;&#8212;-</div>
<div>图书馆发布与利用关联数据的技术，是自己接下来需要关注的问题，夏翠娟在会上有“用Drupal实现关联数据的发布”的报告。</div>
<div>我的“新编目标准RDA与关联数据”基本上是对Karen Coyle文章的解读，定型后再放链接（<span style="font-size: 13.3333px;">RDA Vocabularies for a Twenty-First-Century Data Environment. Chapter 4, RDA in RDF. Library Technology Reports, v.46, no.2, p.26-36）。[update 2010-8-27 <a href="http://www.kevenlw.name/downloads/shld/%e7%bc%96%e7%9b%ae%e7%b2%be%e7%81%b5--RDA%e4%b8%8e%e5%85%b3%e8%81%94%e6%95%b0%e6%8d%ae.pdf">PPT链接</a>］</span></div>
</div>
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		<title>RDA及工具套件学习小结</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100808182350.html</link>
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		<pubDate>Sun, 08 Aug 2010 10:23:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[若有所思]]></category>
		<category><![CDATA[RDA]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://catwizard.net/?p=1265</guid>
		<description><![CDATA[学习RDA，从试用工具套件(RDA Toolkit)开始。照例做了截屏：
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XC：Extensible Catalog（开源的新一代OPAC前端）
&#8212;&#8212;&#8212;RDA的分割线&#8212;&#8212;&#8212;
RDA很大程度上继承了AACR2。粗略地说，“属性”即描述（著录，AACR2第I部分），“关系”即检索（AACR2第II部分）（其中“内部关系”属“参照”即规范记录范畴）。同时，RDA沿用诸如“信息源”及“首选信息源”等一系列源自AACR2的语词或概念（用语有所变动），在细节上对AACR2的不同部分予以归并、拆分（如团体作为创作者）、或重组（如贡献者）。作为书目记录的内容标准，AACR2缺少主题标引规则，RDA预留了这部分，处于待开发状态。
RDA基于FRBR（和FRAD及将来FRSAD）。FRBR第一组实体中的作品与内容表达有时难以区分，RDA将这种区分明确化，并将改良后的AACR2规则融入FRBR的三组实体中，可视为置于FRBR框架中的AACR2。RDA五年开发，大概很多精力都放在对作品、内容表达、载体表现这类抽象概念的明确化了。
RDA篇幅宏大、仅目次（细目）就逾百页，与AACR2相比有过之而无不及。但陈述部分相对简单、用语统一，更多的说明放在了样例中。或曰RDA主要是提出一些目的与目标、原则与准则，其他留给编目者取舍决定──其实是通过大量不同情况的样例给予指导，有点类似判例法？网站提供“隐藏样例”的浏览选项，方便查看规则本身。
如导论所说“设计RDA时考虑的关键因素，是使用RDA生产的数据需要集成到现有使用AACR及相关标准开发的数据库”。在此前提下，虽然属性部分的原则是“表达”（反映资源本身的表达），但在与AACR2兼容的前提下，属性及关系部分仍然提出了很多作出形式上规范的要求（诸如大写、缩写、数字等），而不是照录信息源本身，相信会给非编目员使用RDA增加不少障碍──或许封闭的RDA根本就没打算给其他领域使用，只是用来替代需要更新的AACR2。
从总体上，RDA可说处于beta版，涉及“概念、对象、事件、地点”的部分基本处于待开发状态，还有些部分（如附录K）申明处于未确定状态，均需待首次发布后继续。现在LC正牵头二十余各类图书馆及图书馆联盟进行为期半年的RDA测试，相信有前述“工作流程”的辅助，有资深编目员的加盟，一切都会按部就班进行。
&#8212;&#8212;&#8212;RDA学习笔记链接&#8212;&#8212;&#8212;
RDA本身5大块、10部分、37章，另加12附录及词汇表。
⊙导论(0)
RDA学习笔记一(导论)
⊙记录属性(1-16)
第一部分：载体表现与单件（属性）(1-4)
RDA学习笔记二(Section 1)
第二部分：作品与内容表达（属性）(5-7)
RDA学习笔记三(Section 2)
第三部分：个人、家族和团体（属性）(8-11)
RDA学习笔记四(Section 3)
第四部分：概念、对象、事件和地点（属性）(12-16)
RDA学习笔记五(Section 4)
（除16有部分内容外，12-15待开发）
⊙记录主要关系(17)
第五部分：主要关系(17)
RDA学习笔记六(Section 5)
⊙记录外部关系(18-23)
第六部分：个人、家族和团体（与FRBR第1组实体关系）(18-22)
RDA学习笔记七(Section 6)
第七部分：概念、对象、事件和地点(23)
23记录作品主题一般准则（待开发）
⊙记录内部关系(24-37)
第八部分：作品、内容表达、载体表现和单件（内部关系）(24-28)
RDA学习笔记八(Section  
第九部分：个人、家族和团体（内部关系）(29-32)
RDA学习笔记九(Section 9)
第十部分：概念、对象、事件和地点（内部关系）(33-37)
33一般准则，34-37相关概念、对象、事件、地点（待开发）
⊙附录(A-L)
RDA学习笔记十(附录)
（L待开发）
⊙词汇表


2010年08月8日 -- RDA学习笔记十(附录)2010年08月8日 -- RDA学习笔记九(Section 9)2010年08月7日 -- RDA学习笔记八(Section 8)2010年08月7日 -- RDA学习笔记七(Section 6)2010年08月6日 -- RDA书目记录样例及芝大测试主页]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>学习RDA，从试用工具套件(<a href="http://access.rdatoolkit.org/">RDA Toolkit</a>)开始。照例做了截屏：</p>
<div id="__ss_4922531" style="width: 425px;"><strong><a title="试用rda工具套件" href="http://www.slideshare.net/catwizard/rda-4922531">试用rda工具套件</a></strong><object id="__sse4922531" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" width="425" height="355" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0"><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="src" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=0rda-100808045740-phpapp01&amp;stripped_title=rda-4922531" /><param name="name" value="__sse4922531" /><param name="allowfullscreen" value="true" /><embed id="__sse4922531" type="application/x-shockwave-flash" width="425" height="355" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=0rda-100808045740-phpapp01&amp;stripped_title=rda-4922531" name="__sse4922531" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object></p>
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/catwizard">catwizard</a>.</div>
<div style="padding: 5px 0 12px;">
<div id="_mcePaste">网站在功能上并无令人惊喜之处，浏览、搜索、书签/加注，高级搜索可在多个内容中选择、可保存搜索结果，可以为功能加分。特别不足的是页面过大（基本上一章为一页，应该是为了方便打印成PDF文件），在网速有限的情况下载入时间过长，尤其是在点击站内链接时，即使在同一页面也须重新载入而不是在本页面直接定位，对浏览影响较大。</div>
<div><strong>网站包括三个部分：RDA、工具、资源</strong></div>
<div id="_mcePaste">⊙“工具”有6项：</div>
<div id="_mcePaste"><strong>RDA元素集</strong>、<strong>实体关系图</strong>：供了解RDA采用的FRBR、FRAD等的实体及其属性、关系</div>
<div id="_mcePaste"><strong>RDA元素的XML编码</strong></div>
<div id="_mcePaste"><strong>RDA与MARC书目与规范双向对照表</strong>、<strong>其他对照表</strong>（可自建）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>工作流程</strong>，以模板形式链接各类编目中需要用到的规则条款（可自建）。<strong>工作流程部分增加了RDA的易用性，是RDA工具套件中的亮点。</strong>LC已经建了若干工作流程作为示例，使用者可参照建立自己的工作流程，并可选择公开，让其他使用者也能借鉴或使用。</div>
<div id="_mcePaste">⊙“资源”包括<strong>AACR2</strong>（全文）和其他资源的链接，链接包括：</div>
<div id="_mcePaste"><strong>元素集与编码标准</strong>（FRBR、FRAD、FRSAR，MARC、DCMI）</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://www.openarchives.org/pmh/"><strong>Open Archives Initiative</strong></a>（OAI-PMH元数据收割协议）</div>
<div id="_mcePaste"><span style="font-size: 13.3333px;"><strong><a href="http://metadataregistry.org/rdabrowse.htm">NSDL Registry</a></strong>（RDA元素集和词汇的元数据注册，用于元数据互操作）</span></div>
<div id="_mcePaste"><strong><a href="http://www.extensiblecatalog.org/">XC：Extensible Catalog</a></strong>（开源的新一代OPAC前端）</div>
<div id="_mcePaste">&#8212;&#8212;&#8212;RDA的分割线&#8212;&#8212;&#8212;</div>
<div><strong>RDA很大程度上继承了AACR2</strong>。粗略地说，“属性”即描述（著录，AACR2第I部分），“关系”即检索（AACR2第II部分）（其中“内部关系”属“参照”即规范记录范畴）。同时，RDA沿用诸如“信息源”及“首选信息源”等一系列源自AACR2的语词或概念（用语有所变动），在细节上对AACR2的不同部分予以归并、拆分（如团体作为创作者）、或重组（如贡献者）。作为书目记录的内容标准，AACR2缺少主题标引规则，RDA预留了这部分，处于待开发状态。</div>
<div id="_mcePaste">RDA基于FRBR（和FRAD及将来FRSAD）。FRBR第一组实体中的作品与内容表达有时难以区分，RDA将这种区分明确化，并将改良后的AACR2规则融入FRBR的三组实体中，<strong>可视为置于FRBR框架中的AACR2</strong>。RDA五年开发，大概很多精力都放在对作品、内容表达、载体表现这类抽象概念的明确化了。</div>
<div id="_mcePaste">RDA篇幅宏大、仅目次（细目）就逾百页，与AACR2相比有过之而无不及。但陈述部分相对简单、用语统一，更多的说明放在了样例中。或曰RDA主要是提出一些目的与目标、原则与准则，其他留给编目者取舍决定──其实是通过大量不同情况的样例给予指导，有点类似判例法？网站提供“隐藏样例”的浏览选项，方便查看规则本身。</div>
<div id="_mcePaste">如导论所说“设计RDA时考虑的关键因素，是使用RDA生产的数据需要集成到现有使用AACR及相关标准开发的数据库”。在此前提下，虽然属性部分的原则是“表达”（反映资源本身的表达），但在与AACR2兼容的前提下，属性及关系部分仍然提出了很多作出形式上规范的要求（诸如大写、缩写、数字等），而不是照录信息源本身，相信会给非编目员使用RDA增加不少障碍──<strong>或许封闭的RDA根本就没打算给其他领域使用，只是用来替代需要更新的AACR2</strong>。</div>
<div id="_mcePaste"><strong>从总体上，RDA可说处于beta版</strong>，涉及“概念、对象、事件、地点”的部分基本处于待开发状态，还有些部分（如附录K）申明处于未确定状态，均需待首次发布后继续。现在LC正牵头二十余各类图书馆及图书馆联盟进行为期半年的RDA测试，相信有前述“工作流程”的辅助，有资深编目员的加盟，一切都会按部就班进行。</div>
<div id="_mcePaste">&#8212;&#8212;&#8212;RDA学习笔记链接&#8212;&#8212;&#8212;</div>
<div>RDA本身5大块、10部分、37章，另加12附录及词汇表。</div>
<div id="_mcePaste"><strong>⊙导论(0)</strong></div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100803213728.html">RDA学习笔记一(导论)</a></div>
<div id="_mcePaste"><strong>⊙记录属性(1-16)</strong></div>
<div id="_mcePaste">第一部分：载体表现与单件（属性）(1-4)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100805095858.html">RDA学习笔记二(Section 1)</a></div>
<div id="_mcePaste">第二部分：作品与内容表达（属性）(5-7)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100805192035.html">RDA学习笔记三(Section 2)</a></div>
<div id="_mcePaste">第三部分：个人、家族和团体（属性）(8-11)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100806080547.html">RDA学习笔记四(Section 3)</a></div>
<div id="_mcePaste">第四部分：概念、对象、事件和地点（属性）(12-16)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100806115007.html">RDA学习笔记五(Section 4)</a></div>
<div id="_mcePaste">（除16有部分内容外，12-15待开发）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>⊙记录主要关系(17)</strong></div>
<div id="_mcePaste">第五部分：主要关系(17)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100806115007.html">RDA学习笔记六(Section 5)</a></div>
<div id="_mcePaste"><strong>⊙记录外部关系(18-23)</strong></div>
<div id="_mcePaste">第六部分：个人、家族和团体（与FRBR第1组实体关系）(18-22)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100807151801.html">RDA学习笔记七(Section 6)</a></div>
<div id="_mcePaste">第七部分：概念、对象、事件和地点(23)</div>
<div id="_mcePaste">23记录作品主题一般准则（待开发）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>⊙记录内部关系(24-37)</strong></div>
<div id="_mcePaste">第八部分：作品、内容表达、载体表现和单件（内部关系）(24-28)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100807210616.html">RDA学习笔记八(Section <img src='http://catwizard.net/wp-includes/images/smilies/icon_cool.gif' alt='8)' class='wp-smiley' /> </a></div>
<div id="_mcePaste">第九部分：个人、家族和团体（内部关系）(29-32)</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100808100850.html">RDA学习笔记九(Section 9)</a></div>
<div id="_mcePaste">第十部分：概念、对象、事件和地点（内部关系）(33-37)</div>
<div id="_mcePaste">33一般准则，34-37相关概念、对象、事件、地点（待开发）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>⊙附录(A-L)</strong></div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://catwizard.net/posts/20100808172655.html">RDA学习笔记十(附录)</a></div>
<div id="_mcePaste">（L待开发）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>⊙词汇表</strong></div>
</div>
</div>
<ul class="related_post"><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808172655.html" title="RDA学习笔记十(附录)">RDA学习笔记十(附录)</a></li><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808100850.html" title="RDA学习笔记九(Section 9)">RDA学习笔记九(Section 9)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807210616.html" title="RDA学习笔记八(Section 8)">RDA学习笔记八(Section 8)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807151801.html" title="RDA学习笔记七(Section 6)">RDA学习笔记七(Section 6)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806142809.html" title="RDA书目记录样例及芝大测试主页">RDA书目记录样例及芝大测试主页</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>RDA学习笔记十(附录)</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100808172655.html</link>
		<comments>http://catwizard.net/posts/20100808172655.html#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 08 Aug 2010 09:26:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[郢书燕说]]></category>
		<category><![CDATA[RDA]]></category>
		<category><![CDATA[若有所思]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://catwizard.net/?p=1263</guid>
		<description><![CDATA[RDA词汇表（术语定义）在最后，之前是12个附录。
附录A-L
A 大写
英语：基本依照《芝加哥风格手册》(Chicago Manual of Style)，部分修改以符合书目记录需求及长期编目实践。
其他语种规则[西方语种]
B 缩写
含：拉丁字母、西里尔字母、希腊字母、希伯亚和伊第绪语缩写
附：澳大利亚、加拿大和美国州/省/区名称缩写表
C 首冠词
含：各语种冠词表，冠词字顺及对应语种表
D 描述性数据句法
ISBD展示：ISBD项/元素与标点及相应RDA元素对照表[根据2007年版的8大项，无第0项，在注释中说明GMD将被新版第0项取代]
MARC21书目数据格式（MARC21书目到RDA映射表）
E 检索点控制句法
检索点展示：AACR2检索点元素与标点及相应RDA元素对照表
MARC21规范数据格式（（MARC21规范到RDA映射表）
F 个人名称附加指引
包括：阿拉伯字母、缅甸、中国（含非汉字名）、冰岛、印度、印尼、马来、罗马、罗马尼亚及泰国人名
其他语种人名处理方式见IFLA的UBCIM项目（世界书目控制与国际MARC）的个人名称调查《个人名称：目录款目的国家用法》
附：含冠词或前缀及其复合的姓氏[西方语种]
G 头衔
法国、伊班人、印尼、英国
H 公历日期
如何使用B.C.和A.D.
I 关系指示词：资源与相关个人、家族和团体间关系(FRBR第1组与第2组实体相互关系)
作品关系指示词（创作者、其他）
内容表达关系指示词
载体表现关系指示词（制造者、出版者、发行者）
单件关系指示词（拥有者、其他）
J 关系指示词：作品、内容表达、载体表现和单件间关系(FRBR第1组实体内部关系)
相关、衍生、描述、整体-部分、伴随、顺序、等同关系
K 关系指示词：个人、家族和团体间关系(FRBR第2组实体内部关系)
关系指示词是暂时性的，在首发后评审、按需修订并确定
L关系指示词：概念、对象、事件和地点间关系(FRBR第3组实体内部关系)
（内容为空）
2010年08月8日 -- RDA学习笔记九(Section 9)2010年08月7日 -- RDA学习笔记八(Section 8)2010年08月7日 -- RDA学习笔记七(Section 6)2010年08月6日 -- RDA学习笔记六(Section 5)2010年08月6日 -- RDA学习笔记五(Section 4)]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste">RDA词汇表（术语定义）在最后，之前是12个附录。</div>
<div id="_mcePaste">附录A-L</div>
<div id="_mcePaste"><strong>A 大写</strong></div>
<div id="_mcePaste">英语：基本依照《芝加哥风格手册》(Chicago Manual of Style)，部分修改以符合书目记录需求及长期编目实践。</div>
<div id="_mcePaste">其他语种规则[西方语种]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>B 缩写</strong></div>
<div id="_mcePaste">含：拉丁字母、西里尔字母、希腊字母、希伯亚和伊第绪语缩写</div>
<div id="_mcePaste">附：澳大利亚、加拿大和美国州/省/区名称缩写表</div>
<div id="_mcePaste"><strong>C 首冠词</strong></div>
<div id="_mcePaste">含：各语种冠词表，冠词字顺及对应语种表</div>
<div id="_mcePaste"><strong>D 描述性数据句法</strong></div>
<div id="_mcePaste">ISBD展示：ISBD项/元素与标点及相应RDA元素对照表[根据2007年版的8大项，无第0项，在注释中说明GMD将被新版第0项取代]</div>
<div id="_mcePaste">MARC21书目数据格式（MARC21书目到RDA映射表）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>E 检索点控制句法</strong></div>
<div id="_mcePaste">检索点展示：AACR2检索点元素与标点及相应RDA元素对照表</div>
<div id="_mcePaste">MARC21规范数据格式（（MARC21规范到RDA映射表）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>F 个人名称附加指引</strong></div>
<div id="_mcePaste">包括：阿拉伯字母、缅甸、中国（含非汉字名）、冰岛、印度、印尼、马来、罗马、罗马尼亚及泰国人名</div>
<div id="_mcePaste">其他语种人名处理方式见IFLA的UBCIM项目（世界书目控制与国际MARC）的个人名称调查《个人名称：目录款目的国家用法》</div>
<div id="_mcePaste">附：含冠词或前缀及其复合的姓氏[西方语种]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>G 头衔</strong></div>
<div id="_mcePaste">法国、伊班人、印尼、英国</div>
<div id="_mcePaste"><strong>H 公历日期</strong></div>
<div id="_mcePaste">如何使用B.C.和A.D.</div>
<div id="_mcePaste"><strong>I 关系指示词：资源与相关个人、家族和团体间关系(FRBR第1组与第2组实体相互关系)</strong></div>
<div id="_mcePaste">作品关系指示词（创作者、其他）</div>
<div id="_mcePaste">内容表达关系指示词</div>
<div id="_mcePaste">载体表现关系指示词（制造者、出版者、发行者）</div>
<div id="_mcePaste">单件关系指示词（拥有者、其他）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>J 关系指示词：作品、内容表达、载体表现和单件间关系(FRBR第1组实体内部关系)</strong></div>
<div id="_mcePaste">相关、衍生、描述、整体-部分、伴随、顺序、等同关系</div>
<div id="_mcePaste"><strong>K 关系指示词：个人、家族和团体间关系(FRBR第2组实体内部关系)</strong></div>
<div id="_mcePaste">关系指示词是暂时性的，在首发后评审、按需修订并确定</div>
<div id="_mcePaste"><strong>L关系指示词：概念、对象、事件和地点间关系(FRBR第3组实体内部关系)</strong></div>
<div id="_mcePaste">（内容为空）</div>
<ul class="related_post"><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808100850.html" title="RDA学习笔记九(Section 9)">RDA学习笔记九(Section 9)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807210616.html" title="RDA学习笔记八(Section 8)">RDA学习笔记八(Section 8)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807151801.html" title="RDA学习笔记七(Section 6)">RDA学习笔记七(Section 6)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806115007.html" title="RDA学习笔记六(Section 5)">RDA学习笔记六(Section 5)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806084129.html" title="RDA学习笔记五(Section 4)">RDA学习笔记五(Section 4)</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>RDA学习笔记九(Section 9)</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100808100850.html</link>
		<comments>http://catwizard.net/posts/20100808100850.html#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 08 Aug 2010 02:08:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[郢书燕说]]></category>
		<category><![CDATA[RDA]]></category>
		<category><![CDATA[若有所思]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://catwizard.net/?p=1260</guid>
		<description><![CDATA[第九部分：个人、家族和团体（内部关系）(29-32)
29记录个人、家族和团体间关系一般准则
范围、术语
功能目标与原则（发现、了解）
核心元素（无）
记录关系（识别号、规范检索点）
关系指示词（附录K）
参考源
编目员附注
30相关个人
目的与范围
相关个人（合作者、家族成员、团体创立者；个人的另一身份）
解释关系（参照附录E检索点句法）
31相关家族
目的与范围
相关家族（个人的家族、拥有某团体的家族）
解释关系（参照附录E检索点句法）
32相关团体
目的与范围
相关团体（个人所属音乐团体、子公司；改名前后）
解释关系（参照附录E检索点句法）
2010年08月8日 -- RDA学习笔记十(附录)2010年08月7日 -- RDA学习笔记八(Section 8)2010年08月7日 -- RDA学习笔记七(Section 6)2010年08月6日 -- RDA学习笔记六(Section 5)2010年08月6日 -- RDA学习笔记五(Section 4)]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste">第九部分：个人、家族和团体（内部关系）(29-32)</div>
<div id="_mcePaste"><strong>29记录个人、家族和团体间关系一般准则</strong></div>
<div id="_mcePaste">范围、术语</div>
<div id="_mcePaste">功能目标与原则（发现、了解）</div>
<div id="_mcePaste">核心元素（无）</div>
<div id="_mcePaste">记录关系（识别号、规范检索点）</div>
<div id="_mcePaste">关系指示词（附录K）</div>
<div id="_mcePaste">参考源</div>
<div id="_mcePaste">编目员附注</div>
<div id="_mcePaste"><strong>30相关个人</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的与范围</div>
<div id="_mcePaste">相关个人（合作者、家族成员、团体创立者；个人的另一身份）</div>
<div id="_mcePaste">解释关系（参照附录E检索点句法）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>31相关家族</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的与范围</div>
<div id="_mcePaste">相关家族（个人的家族、拥有某团体的家族）</div>
<div id="_mcePaste">解释关系（参照附录E检索点句法）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>32相关团体</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的与范围</div>
<div id="_mcePaste">相关团体（个人所属音乐团体、子公司；改名前后）</div>
<div id="_mcePaste">解释关系（参照附录E检索点句法）</div>
<ul class="related_post"><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808172655.html" title="RDA学习笔记十(附录)">RDA学习笔记十(附录)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807210616.html" title="RDA学习笔记八(Section 8)">RDA学习笔记八(Section 8)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807151801.html" title="RDA学习笔记七(Section 6)">RDA学习笔记七(Section 6)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806115007.html" title="RDA学习笔记六(Section 5)">RDA学习笔记六(Section 5)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806084129.html" title="RDA学习笔记五(Section 4)">RDA学习笔记五(Section 4)</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>RDA学习笔记八(Section 8)</title>
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		<pubDate>Sat, 07 Aug 2010 13:06:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[郢书燕说]]></category>
		<category><![CDATA[RDA]]></category>
		<category><![CDATA[若有所思]]></category>

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		<description><![CDATA[第八部分：作品、内容表达、载体表现和单件（内部关系）(24-28)
[努力地区分FRBR第1组实体]
24记录作品、内容表达、载体表现和单件间关系一般准则
范围、术语
功能目标与原则（查找、了解）
核心元素（无）
记录关系（识别号、规范检索点、描述）
关系指示词（附录J）
作品某部分的编号（数字、字母、任何其他字符及其组合，伴有或没有说明文字(卷、期等)/时序标示）
参考源
编目员附注
25相关作品
目的与范围
相关作品（改编、评注、增补、续编、较大作品的部分）
解释关系（参照附录E检索点句法）
[记录相关作品可选择识别号、规范检索点或结构化、非结构化描述，样例中以规范检索点居多]
26相关内容表达
目的与范围
相关内容表达（修订版本、译本）
解释关系（参照附录E检索点句法）
27相关载体表现
目的与范围
相关载体表现（不同格式）
[记录相关载体表现的样例仅有识别号、结构化或非结构化描述，不存在规范检索点]
[从样例看，包括重印本、印刷本大字本、印刷本电子版，合订本、套件，录像蓝光影碟版，联机期刊光盘版、期刊附刊、期刊专辑，镜像站，影音版评论等。为什么会有评论？]
28相关单件
目的与范围
相关单件（缩微复制底本）
[记录相关载体表现的样例仅有识别号、结构化或非结构化描述，不存在规范检索点]
[从样例看，包括原件、复制件、合订情况──当为个别合订，而非合订出版]
2010年08月8日 -- RDA学习笔记十(附录)2010年08月8日 -- RDA学习笔记九(Section 9)2010年08月7日 -- RDA学习笔记七(Section 6)2010年08月6日 -- RDA学习笔记六(Section 5)2010年08月6日 -- RDA学习笔记五(Section 4)]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste"><span style="font-size: 13.3333px;">第八部分：作品、内容表达、载体表现和单件（内部关系）(24-28)</span></div>
<div id="_mcePaste">[努力地区分FRBR第1组实体]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>24记录作品、内容表达、载体表现和单件间关系一般准则</strong></div>
<div id="_mcePaste">范围、术语</div>
<div id="_mcePaste">功能目标与原则（查找、了解）</div>
<div id="_mcePaste">核心元素（无）</div>
<div id="_mcePaste">记录关系（识别号、规范检索点、描述）</div>
<div id="_mcePaste">关系指示词（附录J）</div>
<div id="_mcePaste">作品某部分的编号（数字、字母、任何其他字符及其组合，伴有或没有说明文字(卷、期等)/时序标示）</div>
<div id="_mcePaste">参考源</div>
<div id="_mcePaste">编目员附注</div>
<div id="_mcePaste"><strong>25相关作品</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的与范围</div>
<div id="_mcePaste">相关作品（改编、评注、增补、续编、较大作品的部分）</div>
<div id="_mcePaste">解释关系（参照附录E检索点句法）</div>
<div id="_mcePaste">[记录相关作品可选择识别号、规范检索点或结构化、非结构化描述，样例中以规范检索点居多]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>26相关内容表达</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的与范围</div>
<div id="_mcePaste">相关内容表达（修订版本、译本）</div>
<div id="_mcePaste">解释关系（参照附录E检索点句法）</div>
<div id="_mcePaste"><strong>27相关载体表现</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的与范围</div>
<div id="_mcePaste">相关载体表现（不同格式）</div>
<div id="_mcePaste">[记录相关载体表现的样例仅有识别号、结构化或非结构化描述，不存在规范检索点]</div>
<div id="_mcePaste">[从样例看，包括重印本、印刷本大字本、印刷本电子版，合订本、套件，录像蓝光影碟版，联机期刊光盘版、期刊附刊、期刊专辑，镜像站，影音版评论等。为什么会有评论？]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>28相关单件</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的与范围</div>
<div id="_mcePaste">相关单件（缩微复制底本）</div>
<div id="_mcePaste">[记录相关载体表现的样例仅有识别号、结构化或非结构化描述，不存在规范检索点]</div>
<div id="_mcePaste">[从样例看，包括原件、复制件、合订情况──当为个别合订，而非合订出版]</div>
<ul class="related_post"><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808172655.html" title="RDA学习笔记十(附录)">RDA学习笔记十(附录)</a></li><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808100850.html" title="RDA学习笔记九(Section 9)">RDA学习笔记九(Section 9)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807151801.html" title="RDA学习笔记七(Section 6)">RDA学习笔记七(Section 6)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806115007.html" title="RDA学习笔记六(Section 5)">RDA学习笔记六(Section 5)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806084129.html" title="RDA学习笔记五(Section 4)">RDA学习笔记五(Section 4)</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>RDA学习笔记七(Section 6)</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100807151801.html</link>
		<comments>http://catwizard.net/posts/20100807151801.html#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 07 Aug 2010 07:18:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[郢书燕说]]></category>
		<category><![CDATA[RDA]]></category>
		<category><![CDATA[若有所思]]></category>

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		<description><![CDATA[第六部分：个人、家族和团体（与FRBR第1组实体关系）(18-22)
[关于名称规范检索点]
18记录资源相关个人、家族和团体关系一般准则
范围、术语
功能目标与原则（发现与特定个人、家族或团体相关的所有资源──作品、内容表达、载体表现、单件）
核心元素（创作者、其他）
记录关系（关系指示符、规范检索点）
关系指示符（附录I）
附注
[记录关系方法：取自附录的关系指示符＋识别号/规范检索点。实例中少有取识别号者。]
19作品相关个人、家族和团体[创作者]
目的和范围（创作者、其他）
一般准则
创作者
其他（法律作品、宗教作品）
[团体作为创作者6种情况＋政府与宗教官方作为创作者2条，与AACR2之21.1B2之6条基本重合]
20内容表达相关个人、家族和团体[贡献者]
目的和范围（编者、译者、插图者、表演者等）
一般准则
贡献者（对作品实现为内容表达有贡献者）
[在文字说明上对AACR2的详细规定（如21.8, 21.9-）做了归并，代之以大量实例，可以说给编目员留下了很多自由的空间]
21载体表现相关人个、家族和团体[生产者]
目的和范围（生产者、出版者、发行者、制作者等）
一般准则
未出版资源生产者、出版者、发行者、制作者（如对获取重要则记录）
其他（图书设计者、排版者等）
[传统编目中出版发行者不作为检索点]
22单件相关人个、家族和团体[收藏者]
目的和范围（拥有者、保管者等）
一般准则
拥有者、保管者（如对获取重要则记录）
其他（管理者、装订者、修复者等）
2010年08月8日 -- RDA学习笔记十(附录)2010年08月8日 -- RDA学习笔记九(Section 9)2010年08月7日 -- RDA学习笔记八(Section 8)2010年08月6日 -- RDA学习笔记六(Section 5)2010年08月6日 -- RDA学习笔记五(Section 4)]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste">第六部分：个人、家族和团体（与FRBR第1组实体关系）(18-22)</div>
<div id="_mcePaste">[关于名称规范检索点]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>18记录资源相关个人、家族和团体关系一般准则</strong></div>
<div id="_mcePaste">范围、术语</div>
<div id="_mcePaste">功能目标与原则（发现与特定个人、家族或团体相关的所有资源──作品、内容表达、载体表现、单件）</div>
<div id="_mcePaste">核心元素（创作者、其他）</div>
<div id="_mcePaste">记录关系（关系指示符、规范检索点）</div>
<div id="_mcePaste">关系指示符（附录I）</div>
<div id="_mcePaste">附注</div>
<div id="_mcePaste">[记录关系方法：取自附录的关系指示符＋识别号/规范检索点。实例中少有取识别号者。]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>19作品相关个人、家族和团体[创作者]</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的和范围（创作者、其他）</div>
<div id="_mcePaste">一般准则</div>
<div id="_mcePaste">创作者</div>
<div id="_mcePaste">其他（法律作品、宗教作品）</div>
<div id="_mcePaste">[团体作为创作者6种情况＋政府与宗教官方作为创作者2条，与AACR2之21.1B2之6条基本重合]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>20内容表达相关个人、家族和团体[贡献者]</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的和范围（编者、译者、插图者、表演者等）</div>
<div id="_mcePaste">一般准则</div>
<div id="_mcePaste">贡献者（对作品实现为内容表达有贡献者）</div>
<div id="_mcePaste">[在文字说明上对AACR2的详细规定（如21.8, 21.9-）做了归并，代之以大量实例，可以说给编目员留下了很多自由的空间]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>21载体表现相关人个、家族和团体[生产者]</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的和范围（生产者、出版者、发行者、制作者等）</div>
<div id="_mcePaste">一般准则</div>
<div id="_mcePaste">未出版资源生产者、出版者、发行者、制作者（如对获取重要则记录）</div>
<div id="_mcePaste">其他（图书设计者、排版者等）</div>
<div id="_mcePaste">[传统编目中出版发行者不作为检索点]</div>
<div id="_mcePaste"><strong>22单件相关人个、家族和团体[收藏者]</strong></div>
<div id="_mcePaste">目的和范围（拥有者、保管者等）</div>
<div id="_mcePaste">一般准则</div>
<div id="_mcePaste">拥有者、保管者（如对获取重要则记录）</div>
<div id="_mcePaste">其他（管理者、装订者、修复者等）</div>
<ul class="related_post"><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808172655.html" title="RDA学习笔记十(附录)">RDA学习笔记十(附录)</a></li><li>2010年08月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100808100850.html" title="RDA学习笔记九(Section 9)">RDA学习笔记九(Section 9)</a></li><li>2010年08月7日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100807210616.html" title="RDA学习笔记八(Section 8)">RDA学习笔记八(Section 8)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806115007.html" title="RDA学习笔记六(Section 5)">RDA学习笔记六(Section 5)</a></li><li>2010年08月6日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100806084129.html" title="RDA学习笔记五(Section 4)">RDA学习笔记五(Section 4)</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		<item>
		<title>参观胡佛研究所</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100807085953.html</link>
		<comments>http://catwizard.net/posts/20100807085953.html#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 07 Aug 2010 00:59:53 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[大千世界]]></category>

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		<description><![CDATA[看8月4日《中华读书报》载文介绍杨天石“实事求是地解读蒋介石日记”（第10版），对他的《找寻真实的蒋介石》一书很感兴趣。用iPad上书仓下了电子书，看到文首说“2004年经斯坦福大学胡佛研究院研究员郭岱君女士动员，决定将日记寄存于斯坦福大学胡佛研究院”，忽然想到，那天在胡佛研究所时见到的，会不会就是郭岱君呢？Google郭岱君的图片，果然就是。
那天参观斯坦福大学，在胡佛研究所小会议室听介绍时，一位女士来找介绍人林博士（抱歉可能记错姓氏）。当时林博士随口介绍说她是著名的XXX教授，郭女士道：“哪里有名啊，你看他们都不知道。”当时很为自己不了解这个领域汗颜，今天得知其真人后更是要汗颜了──只知胡佛研究所藏有蒋介石日记，不知道为其贡献者，如此无知而去参观，很可耻。

在小会议室装饰图片中有一些文革时期的宣传画，对方还专门为我们挑选展示了一些档案，自然是国内少见的，如宋子文对西安事变的记录、中共托派人物资料等，以至同行者中有人误解，以为胡佛研究所专门收藏XX的资料。
很遗憾不能拍照，由于同行者众，省略了进所前的登记手续，但所有物品都需寄存。
研究所中有不少读者在笔录档案（不是传说中的只能用铅笔），很感慨其良好的研究环境。因为胡佛研究所档案对所有人开放，这意味着什么，无须多言。
&#8212;&#8212;&#8212;-分割线&#8212;&#8212;&#8212;-
关于胡佛研究所，参见2008年的《新民周刊》文章：揭开世界顶尖智库“胡佛研究院”面纱
PS. 他们都自称“研究所”，似乎大陆觉得研究所太小，要改称“研究院”

[update] 上文可知胡佛研究所如何以独特的眼光搜集特殊资料。如果这可称为“为人找书（资料）”的话，那么其“为书（资料）找人”更令人佩服。杨天石《找寻真实的蒋介石》前言：
2006年3月，寄存于美国斯坦福大学胡佛研究的《蒋介石日记》的手稿本开放，我有幸受邀成为最早的读者之一。2007年，胡佛研究院继续开放日记的1932至1945年部分，我再次受邀访问该院。


2010年09月1日 -- 加州数字图书馆《移动策略报告：移动设备用户研究》2010年07月26日 -- 美国国会图书馆亚洲部馆藏2010年07月8日 -- 学科导航系统LibGuides2010年07月2日 -- UIUC图书馆的新一代查询界面2010年06月20日 -- OCLC成员报告：2010图书馆现状]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste">看8月4日《中华读书报》载文介绍杨天石“<a href="http://www.gmw.cn/01ds/2010-08/04/content_1203425.htm">实事求是地解读蒋介石日记</a>”（第10版），对他的《找寻真实的蒋介石》一书很感兴趣。用iPad上书仓下了电子书，看到文首说“2004年经斯坦福大学胡佛研究院研究员郭岱君女士动员，决定将日记寄存于斯坦福大学胡佛研究院”，忽然想到，那天在胡佛研究所时见到的，会不会就是郭岱君呢？Google郭岱君的图片，果然就是。</div>
<div id="_mcePaste">那天参观斯坦福大学，在胡佛研究所小会议室听介绍时，一位女士来找介绍人林博士（抱歉可能记错姓氏）。当时林博士随口介绍说她是著名的XXX教授，郭女士道：“哪里有名啊，你看他们都不知道。”当时很为自己不了解这个领域汗颜，今天得知其真人后更是要汗颜了──只知胡佛研究所藏有蒋介石日记，不知道为其贡献者，如此无知而去参观，很可耻。</div>
<p><a title="Flickr 上 cat wizard 的 胡佛研究所主楼" href="http://www.flickr.com/photos/catwizard/4867625616/"><img src="http://farm5.static.flickr.com/4140/4867625616_ef4bd722bd.jpg" alt="胡佛研究所主楼" width="375" height="500" /></a></p>
<div id="_mcePaste">在小会议室装饰图片中有一些文革时期的宣传画，对方还专门为我们挑选展示了一些档案，自然是国内少见的，如宋子文对西安事变的记录、中共托派人物资料等，以至同行者中有人误解，以为胡佛研究所专门收藏XX的资料。</div>
<div id="_mcePaste">很遗憾不能拍照，由于同行者众，省略了进所前的登记手续，但所有物品都需寄存。</div>
<div id="_mcePaste">研究所中有不少读者在笔录档案（不是传说中的只能用铅笔），很感慨其良好的研究环境。因为胡佛研究所档案对所有人开放，这意味着什么，无须多言。</div>
<div id="_mcePaste">&#8212;&#8212;&#8212;-分割线&#8212;&#8212;&#8212;-</div>
<div id="_mcePaste">关于胡佛研究所，参见2008年的《新民周刊》文章：<a href="http://news.sohu.com/20080416/n256334332.shtml">揭开世界顶尖智库“胡佛研究院”面纱</a></div>
<div id="_mcePaste"><span style="font-size: 13.3333px;">PS. 他们都自称“研究所”，似乎大陆觉得研究所太小，要改称“研究</span><span style="font-size: 13.3333px;">院”</span></div>
<div><span style="font-size: 13.3333px;"></p>
<div>[update] 上文可知胡佛研究所如何以独特的眼光搜集特殊资料。如果这可称为“为人找书（资料）”的话，那么其“为书（资料）找人”更令人佩服。杨天石《找寻真实的蒋介石》前言：</div>
<div>2006年3月，寄存于美国斯坦福大学胡佛研究的《蒋介石日记》的手稿本开放，我有幸受邀成为最早的读者之一。2007年，胡佛研究院继续开放日记的1932至1945年部分，我再次受邀访问该院。</div>
<div></div>
<p></span></div>
<ul class="related_post"><li>2010年09月1日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100901231802.html" title="加州数字图书馆《移动策略报告：移动设备用户研究》">加州数字图书馆《移动策略报告：移动设备用户研究》</a></li><li>2010年07月26日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100726213615.html" title="美国国会图书馆亚洲部馆藏">美国国会图书馆亚洲部馆藏</a></li><li>2010年07月8日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100708113549.html" title="学科导航系统LibGuides">学科导航系统LibGuides</a></li><li>2010年07月2日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100702094300.html" title="UIUC图书馆的新一代查询界面">UIUC图书馆的新一代查询界面</a></li><li>2010年06月20日 -- <a href="http://catwizard.net/posts/20100620221142.html" title="OCLC成员报告：2010图书馆现状">OCLC成员报告：2010图书馆现状</a></li></ul>]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>RDA书目记录样例及芝大测试主页</title>
		<link>http://catwizard.net/posts/20100806142809.html</link>
		<comments>http://catwizard.net/posts/20100806142809.html#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 06 Aug 2010 06:28:09 +0000</pubDate>
		<dc:creator>catwizard</dc:creator>
				<category><![CDATA[若有所思]]></category>
		<category><![CDATA[RDA]]></category>

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		<description><![CDATA[有人在RDA-L邮件组中提问，希望看到显示AACR2与RDA差异的书目记录样例。十分钟后Karen Coyle提供了第一个线索：Adam Schiff的PPT，她觉得很有用。在接下来的一个半小时中，多人提供了该PPT的更新版信息。作者本人提供的个人主页（华盛顿大学）最全面，包括二个版本，一个是原PPT的7月更新版，另一个是在犹太图书馆协会做的，含希伯来/伊第绪语例子，均有PDF及PPT二个版本。据说更新版用了较多国会图书馆政策声明(LCPS)注释，弱化了他自己原来的注释，也就更有权威性了吧：
Changes from AACR2 to RDA: A Comparison of Examples （101页，PPT下载）
芝加哥大学的Christopher Cronin在回复中提供了该校RDA测试主页，有基于RDA的各类文献MARC21记录实例(MARC21 RDA Examples)。该文件提供了完整MARC记录及OPAC显示的链接，Chirs提示基于AACR2的可看OCLC记录对照。
在RDA Toolkit的“工具──工作流程”部分，见到芝加哥大学图书馆共享的“印刷型连续出版物编目”流程，根据“LC员工：基本图书”流程制作，是目前所见除作为样例的LC流程外，制作最为规范的。该馆测试主页值得关注：
Resource Description and Access (RDA) Testing at the University of Chicago Library

[update 2010-8-11] RDA官网样例：Complete Examples for RDA Toolkit 2010

2010年08月8日 -- RDA及工具套件学习小结2010年08月8日 -- RDA学习笔记十(附录)2010年08月8日 -- RDA学习笔记九(Section 9)2010年08月7日 -- RDA学习笔记八(Section 8)2010年08月7日 -- RDA学习笔记七(Section 6)]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="_mcePaste">有人在RDA-L邮件组中提问，希望看到显示AACR2与RDA差异的书目记录样例。十分钟后Karen Coyle提供了第一个线索：Adam Schiff的PPT，她觉得很有用。在接下来的一个半小时中，多人提供了该PPT的更新版信息。作者本人提供的<a href="http://faculty.washington.edu/aschiff/">个人主页</a>（华盛顿大学）最全面，包括二个版本，一个是原PPT的7月更新版，另一个是在犹太图书馆协会做的，含希伯来/伊第绪语例子，均有PDF及PPT二个版本。据说更新版用了较多国会图书馆政策声明(LCPS)注释，弱化了他自己原来的注释，也就更有权威性了吧：</div>
<div id="_mcePaste">Changes from AACR2 to RDA: A Comparison of Examples （101页，<a href="http://faculty.washington.edu/aschiff/BCLAPresentation.ppt">PPT下载</a>）</div>
<div id="_mcePaste"><span style="font-size: 13.3333px;">芝加哥大学的Christopher Cronin在回复中提供了该校RDA测试主页，有基于RDA的各类文献MARC21记录实例(<a href="http://www.lib.uchicago.edu/staffweb/depts/cat/rda/rdaexamples.pdf">MARC21 RDA Examples</a>)。该文件提供了完整MARC记录及OPAC显示的链接，Chirs提示基于AACR2的可看OCLC记录对照。</span></div>
<div id="_mcePaste">在RDA Toolkit的“工具──工作流程”部分，见到芝加哥大学图书馆共享的“印刷型连续出版物编目”流程，根据“LC员工：基本图书”流程制作，是目前所见除作为样例的LC流程外，制作最为规范的。该馆测试主页值得关注：</div>
<div id="_mcePaste"><a href="http://www.lib.uchicago.edu/staffweb/depts/cat/rda.html">Resource Description and Access (RDA) Testing at the University of Chicago Library</a></div>
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<p>[update 2010-8-11] RDA官网样例：<a href="http://www.rda-jsc.org/working2.html#rda-examples">Complete Examples for RDA Toolkit 2010</a></p>
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